德育目标是教育目标在人的（ ）方面的总体规格要求。A．思想德育B．政治思想C．思想品德D．政治品德
构成框架框的基本要素是()。A:总体B:抽样单元C:样本D:总体参数
教育是“给人以双倍精神幸福的劳动。”是以下哪位教育家说的（）A、窦桂梅B、李吉林C、任小艾D、魏书生
魏书生教育思想的形成时间主要是（）A、上世纪70年代B、上世纪80年代C、上世纪90年代D、本世纪初
课程是关于（）的一个系统，是教育思想、教育理论转化为教育实践的中介或桥梁。A、课程目标、内容B、方法、评价C、理论框架、内容结构D、实施和监督
教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。A、施教思想B、教育水平C、教育经验D、教育方法
教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。
魏书生的教育改革不是整体教育理念的改革与探索，大都是（） A、谋求个人利益的不正当行为B、涉及国家政治体制框架的大革命C、敷衍塞责、消极应付的被动行为D、不越雷池半步的技术性改革
抽样调查的程序是（）。A、设定总体框架—定义总体—抽样设计—抽样B、抽样设计—设定总体框架—定义总体—抽样C、定义总体—设定总体框架—抽样设计—抽样D、抽样设计—定义总体—设定总体框架—抽样
提出“给学生自由呼吸的空间”的素质教育观的是（）。A、李镇西B、魏书生C、叶圣陶D、李希贵
实体分为总体与个体，表示总体的数据框架是（），表示个体的数据是（）。
（）是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求。
德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。A、思想教育B、政治教育C、思想品德D、政治道德
“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”这句话是著名教育家（）说出来的。A、陶行知B、叶圣陶C、张伯苓D、魏书生
在国家教育现代化总体规划框架下，推动各地从实际出发，制定该地区教育现代化规划，形成（）、（）教育现代化的生动局面。
德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。A、思想德育B、政治思想C、思想品德D、政治品德
单选题教育是“给人以双倍精神幸福的劳动。”是以下哪位教育家说的（）A魏书生B窦桂梅C任小艾D李吉林
填空题实体分为总体与个体，表示总体的数据框架是（），表示个体的数据是（）。
单选题德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。A思想教育B政治教育C思想品德D政治道德
填空题在国家教育现代化总体规划框架下，推动各地从实际出发，制定该地区教育现代化规划，形成（）、（）教育现代化的生动局面。
单选题教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。A施教思想B教育水平C教育经验D教育方法
填空题教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。
单选题德育目标是教育目标在人的（ ）方面的总体规格要求。A思想德育B政治思想C思想品德D政治品德
单选题提出“给学生自由呼吸的空间”的素质教育观的是（）。A李镇西B魏书生C叶圣陶D李希贵
填空题（）是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求。
多选题课程是关于（）的一个系统，是教育思想、教育理论转化为教育实践的中介或桥梁。A课程目标、内容B方法、评价C理论框架、内容结构D实施和监督