问答题材料:下面是一名高中老师的教育笔记。大学刚毕业的我满怀激情,憧憬着成为一名优秀的教师,更期盼着成为一名优秀的班主任。可班级里的学生不像我想象中的那样勤奋、单纯,一些学生习惯以自我为中心、缺乏自制力、顽皮……问题多多,让我一时束手无策,犹如一盆盆冷水当头浇下,几乎浇灭了我追逐的教育梦想。彷徨苦闷的我不禁扪心自问:“都是一样的人,凭什么我就教不好书,带不好班?”“不做教育科研,很难找到自己。”优秀班主任秦老师的这句话带领我走出了焦虑的泥潭。从此,我成了名师们的一个“影子”:名师在哪儿,我跟到哪儿;专家在哪儿,我听到哪儿,每一个夜晚我都与书为伴。双休日,我是图书馆的常客,查课例、访实录、练语言、训表情。每周五的科研日,专家讲座、名师引领、尚创论坛,我都抢着去听去学,不知不觉“深陷”其中,浑然不知“今夕是何年”。于是,我不仅提高了教学水平,而且懂得了该如何走进学生的心灵。我坚信每一个学生都是有巨大潜力的。对于学习困难的学生,我重在鼓励与帮扶;对于骄傲生,我重在鞭策与引导;对于过失生,我重在信任与关爱;对于屡错生,我重在耐心启发与理解……让每一个学生成长得更快。我在班上开展伙伴课堂,学生乐此不疲,“兵带兵”“兵学兵”“兵帮兵”,大家一同进步。我还建立了伙伴社团,让学生们互相取长补短。于是,我和学生、学生与学生之间的关系也融洽了。问题:请结合材料,从学生观的角度,评析“我”的教育行为。(14分)

问答题
材料:下面是一名高中老师的教育笔记。大学刚毕业的我满怀激情,憧憬着成为一名优秀的教师,更期盼着成为一名优秀的班主任。可班级里的学生不像我想象中的那样勤奋、单纯,一些学生习惯以自我为中心、缺乏自制力、顽皮……问题多多,让我一时束手无策,犹如一盆盆冷水当头浇下,几乎浇灭了我追逐的教育梦想。彷徨苦闷的我不禁扪心自问:“都是一样的人,凭什么我就教不好书,带不好班?”“不做教育科研,很难找到自己。”优秀班主任秦老师的这句话带领我走出了焦虑的泥潭。从此,我成了名师们的一个“影子”:名师在哪儿,我跟到哪儿;专家在哪儿,我听到哪儿,每一个夜晚我都与书为伴。双休日,我是图书馆的常客,查课例、访实录、练语言、训表情。每周五的科研日,专家讲座、名师引领、尚创论坛,我都抢着去听去学,不知不觉“深陷”其中,浑然不知“今夕是何年”。于是,我不仅提高了教学水平,而且懂得了该如何走进学生的心灵。我坚信每一个学生都是有巨大潜力的。对于学习困难的学生,我重在鼓励与帮扶;对于骄傲生,我重在鞭策与引导;对于过失生,我重在信任与关爱;对于屡错生,我重在耐心启发与理解……让每一个学生成长得更快。我在班上开展伙伴课堂,学生乐此不疲,“兵带兵”“兵学兵”“兵帮兵”,大家一同进步。我还建立了伙伴社团,让学生们互相取长补短。于是,我和学生、学生与学生之间的关系也融洽了。问题:请结合材料,从学生观的角度,评析“我”的教育行为。(14分)

参考解析

解析:

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