单选题工作研究在分析考查每一工序时，应从（）等方面不断提出问题，进行考察A原因、对象、地点、时间、人员、方法B取消、合并、改变、简化C加工、运输、储存、检验D经济、技术和人
单选题
工作研究在分析考查每一工序时，应从（）等方面不断提出问题，进行考察
A
原因、对象、地点、时间、人员、方法
B
取消、合并、改变、简化
C
加工、运输、储存、检验
D
经济、技术和人
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案例： 第一课时 在《关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护》一堂课中，教师可根据当地的实际情况，带领学生去实地考察当地的民居建筑，或考察当地的文物古迹，或考察当地的民间艺术作坊以及民间工艺品。 考察前，可组织或引导学生自己上网查阅资料，或去图书馆查阅文献。 考察中，应指导学生利用摄像、摄影甚至录音来记录各种图像或音响，引导学生用文字来记录、收集各种资料。 考察民居建筑，应从其柱头、屋顶、瓦当、檐头、门、台阶、结构和内部的空间分割、样式等方面进行研究。 考察民间绘画，应从其内容、构图、表现形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面进行分析研究。 考察民间工艺品，应从其种类、造型特征、装饰特征、材料工艺特点等方面进行分析研究。考察后，学生可分组或个人写一份考察报告。 第二课时 (1)引导阶段 ①利用多媒体演示与地区美术文化相关的图形资料，引导学生认识本地区美术文化的成就和传统。体现当地具有代表性美术种类对当地发展的影响和关系．进而鼓励学生继承当地优秀美术传统，为当地经济文化发展服务。 ②适时引出地区美术种类实例，鼓励学生在继承地区美术文化特点的基础上，进行有创意的设计和制作。 (2)发展阶段 ①引导学生深入分析，确认地区美术品种的功用、审美特征。以具体作品为例，分析其表现方法和步骤．并组织学生对确定的美术作品进行全面或局部的临摹和制作。练习的方式可以是个人完成．也可以是学习小组的形式合作完成。 ②以对当地美术文化品种的继承及进一步开发为题进行讨论。鼓励同学们进行大胆的尝试，进行有创意的构思，将当地美术品的艺术特征及文化内涵表现在自己的创意之中。 (3)巩固小结 组织全班交流。各小组推举出代表进行交流，谈自己的做法和收获。教师要尊重每个学生的自我感受和体会，鼓励学生主动体验与交流。 结合案例并根据新课程标准，对“综合·探索”学习表述自己的看法。
换热器发生泄漏后，使用单位应从设计选型、制造质量、操作运行、腐蚀、水质及工艺介质等方面进行泄漏原因分析，根据泄漏形成的原因制定相应的对策。二级单位设备管理部门（）要组织换热器泄漏的统计及分析评价工作，并将结果报机动设备处。A、每月B、每三个月C、每六个月D、每年
下列有关回归分析与相关分析的说法中正确的有（）A、回归分析是研究函数关系的方法，相关分析是研究相关关系的方法B、在相关分析中，所考察的变量是随机变量C、在回归分析中，所考察的变量是非随机变量D、回归分析与相关分析所研究的都是相关关系E、在回归分析中，所考察的变量是随机变量
在美国芝加哥，曾有一座同样造型的梦露像，名为“永恒的玛丽莲”。塑造前，巴厘岛公司曾专门让设计师去芝加哥（），按照同样的（）进行设计。填入括号部分最恰当的一项是（）。A、考查形态B、考查形状C、考察形态D、考察形状
多选题对学生素质的全面评价包括（）。A全面素质评价就是要考察学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展B在德、智、体、美、劳等每一方面部应从认知、情意、技能、素养、习惯等多方面进行评价C对某一具体项目的评价，也应坚持全面观点D全面评价学生的学习成绩
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