问答题美学界何以会出现否定美的可定义性的观点？

问答题
美学界何以会出现否定美的可定义性的观点？

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波普尔，一反近代以来科学界和哲学界占统治地位的（）传统，否定（），推崇（）。
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美育,就是培养孩子树立正确的审美观点,形成()、欣赏美和创造美的能力。
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20世纪50年代我国美学界关于美的本质的讨论中()认为美是客观性和社会性统一这一观点A. 蔡仪B. 吕荧、高尔太C. 李泽厚D. 朱光潜
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对第二段中加线词语“否定美”的理解，正确的一项是（ ）。A．否定玄妙高雅的美，崇尚通俗自然的美B．否定用哲学方法研究美，主张用科学方法研究美C．否定传统美学提倡的美，崇尚富于科学精神的美D．否定思辨性的哲学美，主张语言学的形象美
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结合美学史上对美的本质探讨的观点,谈谈你对三个论美模式的看法
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在美的本质问题上,马克思展开了一系列的论述,其中主要观点有()。 A、劳动创造了美B、人也按照美的规律来塑造C、美是人的本质力量的对象化D、美是理念的感性显现E、美是感性认识本身的完善
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对画线词语“否定美”的理解，正确的一项是( )。A．否定玄妙高雅的美，崇尚通俗自然的美B．否定用哲学方法研究美，主张用科学方法研究美C．否定传统美学提倡的美，崇尚富于科学精神的美D．否定思辨性的哲学美，主张语言学的形象美
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（）又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。A、美育B、德育C、体育D、美感
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“万物之美可以养乐”认为美的内质和美的外形都是重要的，提出这一观点的思想家（）。A、荀子B、韩非子C、老子D、孟子
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马克思主义美学的实践观点，首先揭示了（）。A、凡是劳动都能创造美B、美的根源在于社会实践C、所有劳动都体现了美的规律D、一切人类实践活动都可以创造美
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伍举提出“以善为美”的观点，其合理性在于（）。A、肯定了善的东西就是美的B、肯定了美与善之间的联系C、肯定了美的东西必须是善的D、强调了美与善之间的区别
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培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美、鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美和创造美的能力；培养学生的心灵美和行为美。这些任务属于（）A、德育B、智育C、体育D、美育
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学前阶段美的启蒙重在发展（）A、欣赏美、创造美的能力B、表现美、创造美的能力C、表现美的能力和技巧D、发现美、欣赏美的能力
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培养学生正确的审美观点，以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育就是（）A、劳动技术教育B、美育C、体育D、德育
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美欲就是对（），是求美行为的原动力。A、美的制造B、美的炫耀C、美的需求D、美的分类
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单选题宗白华的“一切美的光是来自心灵的源泉，没有心灵的映射是无所谓美的。”这句话支持一下哪种观点？（）A自然美和艺术美是相同的B自然美高于艺术美C艺术美高于自然美D自然美和艺术美不能做比较
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问答题中国当代美学界对于美的本质问题的探索有哪些主要观点？其优缺点各是什么？你如何理解这一问题？
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单选题（）又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。A美育B德育C体育D美感
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问答题简述《欧米哀尔》何以会美？
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单选题学前阶段美的启蒙重在发展（）A欣赏美、创造美的能力B表现美、创造美的能力C表现美的能力和技巧D发现美、欣赏美的能力
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填空题美育，就是培养孩子树立正确的审美观点，形成（）、欣赏美和创造美的能力。
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单选题对画线词语“否定美”的理解，正确的一项是（ ）。A否定玄妙高雅的美，崇尚通俗自然的美B否定用哲学方法研究美，主张用科学方法研究美C否定传统美学提倡的美，崇尚富于科学精神的美D否定思辨性的哲学美，主张语言学的形象美
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单选题培养学生正确的审美观点，以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育就是（）A劳动技术教育B美育C体育D德育
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单选题培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美、鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美和创造美的能力；培养学生的心灵美和行为美。这些任务属于（）A德育B智育C体育D美育
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单选题伍举提出“以善为美”的观点，其合理性在于（）。A肯定了善的东西就是美的B肯定了美与善之间的联系C肯定了美的东西必须是善的D强调了美与善之间的区别
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单选题自然美、艺术美、社会美、内容美、形式美属于（）。A美的特征B美的根源C美的形态D美的范畴
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单选题马克思主义美学的实践观点，首先揭示了（）。A凡是劳动都能创造美B美的根源在于社会实践C所有劳动都体现了美的规律D一切人类实践活动都可以创造美
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