单选题(2014山东济宁)弗洛伊德是()心理学派的代表人物。A构造主义B机能主义C精神分析D人本主义

单选题
(2014山东济宁)弗洛伊德是()心理学派的代表人物。
A

构造主义

B

机能主义

C

精神分析

D

人本主义

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解析：

相关考题：

安娜·弗洛伊德的自我心理学为A、新弗洛伊德学派B、后弗洛伊德学派C、精神分析社会心理学派D、客体心理学派E、反弗洛伊德学派
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奥地利心理学家弗洛伊德(SigmundFreud)及其学生荣格(CarlGustavJung)是功能学派的代表人物。() 此题为判断题(对，错)。
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格式塔心理学派的代表人物是()。 A.弗洛伊德B.魏特墨C.考夫卡D.科勒
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精神分析学派的代表人物有()。 A、弗洛伊德B、埃里克森C、皮亚杰D、霍尔
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精神分析学派的代表人物是()。 A.弗洛伊德B.华生C.班杜拉D.苛勒
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认知发展学派游戏理论的代表人物是：A、皮亚杰B、弗洛伊德C、格鲁斯D、艾里康宁
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传统的精神分析学派的主要代表人物是()A、弗洛伊德B、荣格C、霍妮D、埃里克森
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社会文化学派的代表人物是:() A、弗洛伊德B、荣格C、霍妮D、安娜
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以下关于心理学派及其代表人物的说法中，正确的一项是（　　）A.冯特、费希纳认为应该研究心理的结构和功能B.弗洛伊德是新精神分析学派的代表人物C.格式塔心理学者们则主要关注知觉、思维的结构D.班杜拉认为行为是观察学习的结果
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精神分析学派的代表人物是（）。A、弗洛伊德B、罗杰斯C、马斯洛D、皮亚杰
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行为主义心理学的代表人物是弗洛伊德。
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以下关于心理学派及其代表人物的说法中，正确的一项是（）A、冯特、铁钦纳是构造心理学派的代表。B、弗洛伊德是新精神分析学派的代表。C、皮亚杰是格式塔心理学派的代表。D、华生是机能主义心理学派的代表
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精神分析学派的代表人物是（）A、帕森斯B、芮琪芒德C、弗洛伊德D、兰尼
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精神分析学派的代表人物是（）。A、冯特B、弗洛伊德C、詹姆斯D、华生E、韦特海默
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精神分析学派的代表人物是弗洛伊德。
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新弗洛伊德学派，又称文化派的弗洛伊德学派。较有影响的代表人物是（）。A、沙利文B、霍妮C、艾里克森D、弗洛姆
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精神分析学派的代表人物是奥地利心理学家弗洛伊德。
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单选题以下关于心理学派及其代表人物的说法中，正确的一项是（）A冯特、铁钦纳是构造心理学派的代表。B弗洛伊德是新精神分析学派的代表。C皮亚杰是格式塔心理学派的代表。D华生是机能主义心理学派的代表
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单选题(2014山东济宁)教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的()。A心理活动B认识活动C实践活动D生产劳动
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多选题新弗洛伊德学派，又称文化派的弗洛伊德学派。较有影响的代表人物是（）。A沙利文B霍妮C艾里克森D弗洛姆
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判断题精神分析学派的代表人物是奥地利心理学家弗洛伊德。A对B错
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单选题安娜·弗洛伊德的自我心理学为（　　）。A客体心理学派B新弗洛伊德学派C精神分析社会心理学派D后弗洛伊德学派E反弗洛伊德学派
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单选题(2014山东济宁)马克思主义认为教育起源于()。A无意识模仿B人的本能C生物和心理需要D生产劳动
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填空题试述两位行为主义心理学派的代表人物：（），（）是认知学派的代表人物。
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单选题(2014山东济宁)教师自我完善的重要途径是()。A勇于创新B勇于实践C严谨治学D更新观念
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单选题(2014山东济宁)班主任要把学生作为交往的主体，研究学生的交往需要指导学生正确地理解周围的人和事，从而营造良好的()环境。A物质B人际C心理D社会
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单选题(2014山东济宁)狼孩卡玛拉心理障碍的主要原因是()。A缺乏营养B遗传因素C狼的影响D缺乏社会性刺激
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