外来移民在流入城市后,有时会出现“失范”的情形,导致“失范”的原因主要有()。 A.移民群体社会经济地位低下，与城市人交往困难B.移民群体几乎很难与城市文明交融和被同化C.移民群体与新城市不同的价值观念和行为规范D.移民群体在新城市中丧失方向和安全感，无所适从E.移民群体的社交圈局限于亲缘、地缘关系
外来移民在流入城市后,有时会出现“失范”的情形,导致“失范”的原因主要有()。
A.移民群体社会经济地位低下，与城市人交往困难
B.移民群体几乎很难与城市文明交融和被同化
C.移民群体与新城市不同的价值观念和行为规范
D.移民群体在新城市中丧失方向和安全感，无所适从
E.移民群体的社交圈局限于亲缘、地缘关系
相关考题：
高校师德师风建设要坚持权责对等、分级负责、层层落实、失责必问、问责必严的原则。对于相关单位和责任人不履行或不正确履行职责,以下()情形要根据职责权限和责任划分进行问责。 A、师德师风制度建设、日常教育监督、舆论宣传、预防工作不到位B、师德失范问题排查发现不及时，对已发现的师德失范行为处置不力、方式不当C、已作出的师德失范行为处理决定落实不到位，师德失范行为整改不彻底D、多次出现师德失范问题或因师德失范行为引起不良社会影响
结合实际从学校教育的角度分析学生心理障碍和失范行为产生的原因。 学生心理障碍和失范行为产生的原因是多方而的，而最主要的问题是当前学生的整体生活环境止在发生着急尉变化，导致 心理障碍和行为规范失控。其中，最典型的原因为社会道德的失范、文化市场的失控、家庭结构的变化和学校教育指导思想的失误。
近年来，高校里各种“学术失范”“道德失范”事件屡见不鲜，政府、社会以及高校都在思考其行为背后的深层原因，不少批评指向高校违背人性管理所存在的漏洞。因此，除了要加大各项规章制度的建设，急需从学校管理的德性维度进行分析，重视发挥管理主体的精神性力量，驱使主体按照正确的、符合道德规范准则的既定目标行动，遵从高校管理活动的道德严肃性和神圣性，从而规避各种失范行为的发生。对这段文字概括最准确的是（ ）。A.高校失范行为发生的背后有深层原因B.加大各项规章制度的建设有助于规避高校失范行为的发生C.规避高校失范行为的发生要从规章制度的建设和学校管理的德性维度着手D.从学校管理的德性维度着手能彻底规避髙校失范行为的发生