对外汉语吃香,似乎带来了汉语课程的生机.这让从事汉语教育的老师有了枯木逢春的感觉.汉语的学习成了对外汉语专业的“当红”课程,学生的学习态度,也给予了汉语前所未有的重视与努力.但是,审视学生的实际汉语水平与能力,却不由得又让人平添几分担忧.以笔者所在的学校及其对外汉语专业为例,这些学生外语响当当,汉语的理论知识与语音技能却底气匮乏.通过这段文字,作者意图().A.剖析汉语教育陷入困境的深层原因B.提醒不要沉迷于汉语备受推崇走向国际的假象C.揭示“汉语热”下学生汉语水平与能力堪忧的现状D.对比目前高校对外语教育和汉语教育的重视程度
对外汉语吃香,似乎带来了汉语课程的生机.这让从事汉语教育的老师有了枯木逢春的感觉.汉语的学习成了对外汉语专业的“当红”课程,学生的学习态度,也给予了汉语前所未有的重视与努力.但是,审视学生的实际汉语水平与能力,却不由得又让人平添几分担忧.以笔者所在的学校及其对外汉语专业为例,这些学生外语响当当,汉语的理论知识与语音技能却底气匮乏.
通过这段文字,作者意图().
A.剖析汉语教育陷入困境的深层原因
B.提醒不要沉迷于汉语备受推崇走向国际的假象
C.揭示“汉语热”下学生汉语水平与能力堪忧的现状
D.对比目前高校对外语教育和汉语教育的重视程度
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对外汉语吃香,似乎带来了汉语课程的生机。这让从事汉语教育的老师有了枯木逢春的感觉。汉语的学习成了对外汉语专业的“当红”课程,学生的学习态度,也给予了汉语前所未有的重视与努力。但是,审视学生的实际汉语水平与能力,却不由得又让人平添几分担忧。以笔者所在的学校及其对外汉语专业为例,这些学生外语响当当,汉语的理论知识与语音技能却底气匮乏。通过这段文字,作者意图( )。A.剖析汉语教育陷入困境的深层原因B.提醒不要沉迷于汉语备受推崇走向国际的假象C.揭示“汉语热”下学生汉语水平与能力堪忧的现状D.对比目前高校对外语教育和汉语教育的重视程度
对外汉语吃香,似乎带来了汉语课程的生机。这让从事汉语教育的老师有了枯木逢春的感觉。汉语的学习成了对外汉语专业的“当红”课程,学生的学习态度,也给予了汉语前所未有的重视与努力。但是,审视学生的实际汉语水平与能力,却不由得又让人平添几分担忧。以笔者所在的学校及其对外汉语专业为例,这些学生语话响当当,汉语的理论知识与语音技能却底气匮乏。通过这段文字,作者意图( )。A.剖析汉语教育陷入困境的深层原因B.提醒不要沉迷于汉语备受推崇走向国际的假象;C.揭示“汉语热”下学生汉语水平与能力堪忧的现状D.对比目前高校对外语教育和汉语教育的重视程度;
刘平学习对外汉语专业,王娜学习汉语专业,学习对外汉语专业的都学习过汉语专业的课程,学习汉语专业的都学习过古汉语,国内综合大学都没有汉语专业。 由此我们知道( )。 A. 刘平可能没有学习过古汉语B. 王娜学习过对外汉语专业C. 刘平不在综合性大学D. 王娜可能在综合性大学
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