儿童在游戏中的动作包括:()。 A.探索动作B.剪贴动作C.象征动作D.嬉戏动作

儿童在游戏中的动作包括:()。

A.探索动作

B.剪贴动作

C.象征动作

D.嬉戏动作

相关考题：

教师在儿童游戏中主要有哪些作用?(5分)
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游戏的主体性本质观的贡献包括:() A.强调游戏是儿童的主体性活动B.充分肯定儿童主体性对游戏作用C.肯定儿童在游戏中的自主性D.肯定儿童在游戏中的独立性E.肯定儿童在游戏中的创造性
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教师的不适宜介入,影响了游戏价值的发挥,主要表现在:() A、教师在各类游戏中的过度干预，使儿童在游戏中的主体性丧失，挫伤了儿童的主动性、积极性和创造性，影响了儿童潜能的发挥B、在儿童自发性游戏中，教师介入的频率过多，主观介入过强，使儿童在游戏中的创造性、解决问题的能力大受影响C、教师在运动性游戏中的过度保护和回避其挑战性，使儿童的身体素质、自我保护能力降低D、 不适宜的游戏介入，会降低儿童游戏的作用
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教师在儿童游戏中的角色是固定不变的。() 此题为判断题(对，错)。
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复演说的主要论点是：A、儿童的剩余精力必须找到消耗的出路B、儿童在游戏中重演了人类进化的过程C、儿童通过游戏重现了祖先的动作和活动D、儿童通过游戏逐渐摆脱了由原始冲动引起的本能行为E、游戏是儿童对未来生活的无意识的准备
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游戏促进学前儿童语言的发展体现在：A、儿童在游戏中发展口头语言B、儿童在游戏中发展书面语言C、促进儿童发散性思维的发展D、促进儿童创造力的发展E、促进儿童问题解决能力的发展
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学前儿童在游戏中发生着()的交流。 A.人与人B.人与物C.眼神D.动作
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儿童在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中儿童( )的水平。A.运用材料B.建构形式发展C.社会性发展D.行为发展
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“游戏中可带有各种动作，游戏的内容已多样化”的体育游戏特点属于（）。A1-3岁儿童B小班C中班D大班
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