人类认识发展的根本动力是（ ）。A．求知欲望B．好奇心理C．社会实践D．科学兴趣

人类认识发展的根本动力是（ ）。

A．求知欲望

B．好奇心理

C．社会实践

D．科学兴趣

相关考题：

学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的 ，实质上就没有 。A.需要 教学B.欲望 教育C.需要 教育D.欲望 教学
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人类早期信息传播活动产生的动力是（）A.人类的好奇心B.人类的求知欲C.人类的生理本能D.人类的社会交往
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人类认识发展的根本动力是()。A、求知欲望B、好奇心理C、科学兴趣D、社会实践
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学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的__________，实质上就没有A．需要 教学B．欲望 教育C．需要 教育D．欲望 教学
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人类认识发展的根本动力是（ ）A.兴趣爱好B.社会实践C.求知欲望D.好奇心理
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学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的___，实质上就没有___。 A. 需要 教学B. 欲望 教育C. 需要 教育D. 欲望 教学
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幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的(　　)。　　A.好奇心和创造力　　B.认识兴趣和探究欲望　　C.对规律性的初步认知　　D.对科学神奇的兴趣
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幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（　　）A.好奇心和创造力B.认识兴趣和探究欲望C.对规律性的初步认知D.对科学神奇的兴趣
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人类认识的来源和动力是（）A．好奇心理B．求知欲望C．科学兴趣D．社会实践
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