原来中等教育结构多样的国家如前苏联，在解体之后出现了向教育机构、学校类型的单一化转变的趋向。()

苏联解体后，俄罗斯教育的多元化特点突出表现在。()A、制定多个教育法案B、制定国家教育标准C、普通中等教育学校的多样化D、高等教育的多级结构化

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苏联解体后，私立学校迅速发展是俄罗斯教育领域最显著的变化之一。()

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单一型的中等教育结构优于多样型结构。()

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在康德看来，标志人类从自然状态向社会状态转变的是（）。A．教育B．文化C．国家的建立D．学校的出现

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阿拉伯的初等学校称为（），中等教育机构称为（），高等教育机构称为（）。

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（）是苏联教育史上第一个重要的教育法，为创建社会主义新学校描绘了第一个蓝图。A.《统一劳动学校规程》B.《中等教育计划》C.《总纲计划》

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我国的教育结构确定了（）类型。A.基础教育 B.中等教育C.高等教育 D.职业教育E.成人教育

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苏联20世纪30年代教育改革的成功经验之一是（　　）A.使学校类型单一化B.全面批判西方教育理论C.加强劳动教育D.提高教育质量

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在康德看来，标志人类从自然状态向社会状态转变的是（）。A.教育 B.文化 C.国家的建立 D.学校的出现

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