师生在课堂上的合作状态呈现了积极的双向的交流,学生积极思考,提出问题, 各抒己见,教师认真引导,这属于师生关系类型中的( )A.对立型B.自由放任型C.民主型D. 依赖型

师生在课堂上的合作状态呈现了积极的双向的交流,学生积极思考,提出问题, 各抒己见,教师认真引导,这属于师生关系类型中的( )A.对立型B.自由放任型C.民主型D. 依赖型


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师生在课堂上的合作状态呈现了积极的双向的交流,学生积极思考、提出问题、各抒己见,教师认真引导,这属于师生关系类型中的【 】A.对立型B.自由放任型C.民主型D.依赖型

“师生在课堂上呈现双向的交流,学生积极思考、提出问题、各抒己见;教师认真引导”,描述的是哪种类型的师生关系?【 】A.对立型B.依赖型C.自由放任型D.民主型

( )是教师在学生已有知识和经验的基础上提出问题,引导学生积极思考,通过对话式,使学生获得知识,提高认识的一种教学方法。A.参观法B.谈话法C.演示法D.实验法

( )是教师在学生已有知识和经验的基础上提出问题,引导学生积极思考,通过对话方式,使学生获得知识,提高熟练程度的一种教学方法。A.参观法B.谈话法C.演示法D.实验法

教师通过演示生动有趣的实验,引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象,使学生进入学习情境的一种导入方法称为(  )。A.实验导入B.情景导入C.问题导入D.知新导入

教师在学生已有知识经验的基础上提出问题,引导学生积极思考,通过师生交谈,使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的教学方法是(  )A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法

教师在学生已有的知识经验的基础上提出问题,引导学生积极思考,使学生获得知识技能,提高能力,培养思想品德。这种教学方法是(  )A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法

某思想品德课老师在课堂上呈现了学生生活中情绪波动的不同画面,引导学生在情绪极为冲动和低落时如何利用倾诉、转移、换位等方法来合理调节情绪。该教师运用的教学方法可归纳为()。①情境教学法②体验教学法③讲授教学法④谈话教学法A.①②B.①④C.②③D.③④

学生的数学学习应当是一一个生动活泼,积极主动和富有个性的过程,认真听讲,积极思考,动手实践,自主探索,合作交流等都是学习数学的主要方式,请谈谈教师如何在教学中帮助学生养成良好的数学学习习惯。