阅读下面材料,回答问题。“A”是全国优秀班主任。他在总结自己工作经验时特别强调两点:第一,建立好班集体,他认为班集体建立好了,就会带动全班同学一起进步。第二,教育好每一个人,不放过每一件小事,特别不能放过对集体产生影响的“小事”。问题:请以德育原则作分析。

阅读下面材料,回答问题。“A”是全国优秀班主任。他在总结自己工作经验时特别强调两点:第一,建立好班集体,他认为班集体建立好了,就会带动全班同学一起进步。第二,教育好每一个人,不放过每一件小事,特别不能放过对集体产生影响的“小事”。问题:请以德育原则作分析。


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阅读材料,回答问题。材料:班主任在班上发起“评最坏学生”的活动,要评出全班最坏的3个学生。男生小李被评为第3个最坏学生,同学们给他列出了16条罪状。那天放学回家,妈妈发现小李无精打采,一问才知真相。妈妈很愤怒,但她还是冷静地要求班主任收回这次评选结果。班主任却说,这是全班同学的共同呼声,他本来就是最差学生。还说:“自尊心是自己树立的,不是别人给的。”从此以后,小李就不太想去上学了,总是想方设法找借口逃学,最后,妈妈不得不为他转了学。问题:评价从教师职业理念角度分析该班主任的行为。

做好班主任工作的计划、实施、总结工作,这是实现班主任工作目标,完成班主任工作任务的全过程。()

阅读下面材料,回答问题。在课堂上,教师让学生“列举砖头的用处”时,学生小方的回答是“造房子,造仓库,造学校,铺路”,学生小明的回答是“盖房子,盖花坛,打狗,敲钉”。问题:请问小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

“A”是全国优秀班主任。他在总结自己工作经验时特别强调两点:第一,建立好 班集体,他认为班集体建立好了,就会带动全班同学一起进步。第二,教育好每一个人,不放过每一件小事,特别不能放过对集体产生影响的“小事”。 请以德育原则做分析。

阅读下面文字,回答有关问题:结合上述材料,简要回答问题:(1)上述改进后的实验有哪些优点?(6分)(2)在平时改进化学实验时,我们应注意哪些方面?(7分)

阅读材料,回答问题。小明今年上五年级,班主任对他印象一直不好。其实他的学习成绩不错,在学校也没犯过什么大错,就是平时有点顽皮,不太自觉,但班主任对他很有偏见,小明的家长也侧面和班主任沟通过,提了些意见,最终非但没改变什么,反而发展到班主任经常故意地挑小明错的程度。根据上述材料,请你从学生观的角度分析一下老师的做法。

阅读材料,回答问题。材料:小李以优异的成绩大学毕业后到某市郊区的一所中学任教。校长根据她来到后的工作表现,第二学期就让她担任了班主任。但小李受社会不良风气的影响,常常利用班级活动申请一些不必要的经费。在担任带班主任期间,她也没有把全部精力放在如何搞好班级工作和教育学生上,教学任务经常无法完成,并且利用便利条件,向家长讨要好处,在师生中产生了不良影响。问题:试从教育法律法规视角对小李的做法进行分析。

阅读下面材料,回答问题。小明今年上五年级,班主任对他印象一直不好,其实他的学习成绩不错,在学校也没犯过什么大错,就是平时有点顽皮,不太自觉,但班主任对他很有偏见,小明的家长也侧面和班主任沟通过,提了些意见,最终非但没改变什么,反而发展到班主任经常要故意挑小明错的程度。[问题1][简答题]根据材料,请你分析教师应该树立怎样的学生观。

突发事件的善后教育许多优秀班主任通过自身的实践归纳总结出“五要十忌”。五要是指:()。A要处理好班主任和当事学生的关系B要处理好全体同学和当事学生的关系C要处理好班干部和当事同学的关系D要处理好当事同学和原来小团体成员之间的关系E要处理好班主任与当事同学家长的关系