检验和衡量教育工作的好坏，主要看一一是否得以实现。（ ）A．教育目的B. 教育理论C．教育思想D．教育价值

检验和衡量教育工作的好坏，主要看一一是否得以实现。（ ）A．教育目的B. 教育理论C．教育思想D．教育价值

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教育目的对整个教育工作的指导意义主要是通过发挥教育目的的导向作用、激励作用和 __________作用得以实现的。
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检验和衡量教育工作的好坏，主要看_______是否得以实现。【 】A．教育目的B．教育理论C．教育思想D．教育价值
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教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的____。
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教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的____________。
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特别反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素的是（ ）。A．教育目的B．教育方针C．教育政策D．教育目标
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教育目的是一切教育工作的_____，教育目的的实现则是教育活动的一。
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教育目的是教育工作的（ ）问题，也是教育工作的（ ）和（ ）。
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衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是（ ）。A.神学教育目的论的观点 B.社会本位教育目的论的观点C.教育无目的论的观点 D.个人本位教育目的论的观点
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检验和衡量教育工作好坏，主要看，（）是否得以实现。A教育目的B教育价值C教育思想D教育理论
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