根据教学中问题范围、大小的不同,教学系统设计可以分为三个层次,分别为:() A、以“产品”为中心的层次B、以“课堂”为中心的层次C、以“系统”为中心的层次D、以“课件”为中心的层次这个时候要充分发挥班级的团结力量
根据教学中问题范围、大小的不同,教学系统设计可以分为三个层次,分别为:()
A、以“产品”为中心的层次
B、以“课堂”为中心的层次
C、以“系统”为中心的层次
D、以“课件”为中心的层次这个时候要充分发挥班级的团结力量
相关考题：
将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（ ）。A.化学教学不同层次的性质和类型B.化学教学不同层次的目的、性质和类型C.化学教学不同层次的目的和性质D.化学教学不同层次的目的、要求和作用
在实践中，按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次，下面哪个是错误的？（）A．以“产品”为中心的层次B．以“学校”为中心的层次C．以“课堂”为中心的层次D．以“系统”为中心的层次
在实践中，按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次，下面哪个是错误的（）A．以“产品”为中心的层次B．以“学校”为中心的层次C．以“课堂”为中心的层次D．以“系统”为中心的层次
在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同，教学体系设计可分为（）。A．以“产品”为中心的层次B．以“课堂”为中心的层次C．以“系统”为中心的层次D．以“学习”为中心的层次
3.在实践中，按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次，下面哪个是错误的（）A．以“产品”为中心的层次B．以“学校”为中心的层次C．以“课堂”为中心的层次D．以“系统”为中心的层次
22、教学目标可以分为不同的层次：分别为课时教学目标、单元教学目标、学段教学目标、________以及总的教育目的。