体育学习群体属于().A、地缘群体B、功能群体C、血缘群体D、基础群体
下列选项中，不属于课余体育训练的组织形式的是（ ）。A.学校代表队B.学校运动俱乐部C.运动会D.基层训练点
（）是影响学校体育功能最终实现的源头因素。A．对学生体质健康的期待B．社会统治阶层的功能期待C．其他社会群体的功能期待D．学校教育管理层的体育态度
17、制约学校体育功能取向确立过程的因素有哪些（）。A．传承体育的价值观念B．社会统治阶层的功能期待C．学校教育管理层的体育态度D．其他社会群体的功能期待
8、（）是影响学校体育功能最终实现的源头因素。A．对学生体质健康的期待B．社会统治阶层的功能期待C．其他社会群体的功能期待D．学校教育管理层的体育态度
9、除了“学校体育的派生功能”、“学校体育的本质功能”以外，（）也是学校体育功能的一种表现形态。A．学校体育的固有功能B．学校体育的衍生功能C．学校体育的代偿功能D．学校体育的发展功能
按体育群体的形成和社会关系进行划分，体育群体可分为（）A．体育学习群体和健身娱乐群体B．正式群体和非正式群体C．基础群体和功能群体D．竞技体育群体和社会体育群体
学校体育的目标是通过（）这两条基本途径来具体贯彻实施的。A．课余体育活动和学校运动代表队B．体育（与健康）课程和课余体育活动C．体育（与健康）课程和课余体育锻炼D．课余体育锻炼和学校运动代表队