在教授从已知到未知的东西时,教员应利用学生的()。 A、焦虑和不安全感B、以前的经验和知识C、以前所有的有用或无用观点
在教授从已知到未知的东西时,教员应利用学生的()。
A、焦虑和不安全感
B、以前的经验和知识
C、以前所有的有用或无用观点
相关考题：
操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展，其遵循的原则一般包括( )。A．由内而外、自上而下和从已知到未知B．由表及里、自下而上和从已知到未知C．由内而外、自下而上和从已知到未知D．由表及里、自上而下和从已知到未知
操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展，其遵循的原则一般包括（ ）。 A．由内而外、自上而下和从已知到未知 B．由表及里、自下而上和从已知到未知 C．由内而外、自下而上和从已知到未知 D．由表及里、自上而下和从已知到未知
操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展，其遵循的原则一般包括( )A．由内而外、自上而下和从已知到未知B．由表及里、自下而上和从已知到未知C．由内而外、自下而上和从已知到未知D．由表及里、自上而下和从已知到未知
操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展，其遵循的原则一般包 括（ ）。A.由内而外、自上而下和从已知到未知 B.由表及里、自下而上和从已知到未知 C.由内而外、自下而上和从已知到未知 D.由表及里、自上而下和从已知到未知
操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展，其遵循的原则一般包括()。A.由内而外、自上而下和从已知到未知B.由表及里、自下而上和从已知到未知C.由内而外、自下而上和从已知到未知D.由表及里、自上而下和从已知到未知
操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展，其遵循的原则一般包括()。A:由内而外、自上而下和从已知到未知B:由表及里、自下而上和从已知到未知C:由内而外、自下而上和从已知到未知D:由表及里、自上而下和从已知到未知