当讲述自己幼年读书的时光时，作者 的叙事，使人有如临其境之感，好像也回到了童年读书时代。并从中受到了强烈的 。 依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．惟妙惟肖 震撼 B．娓娓动听 感染 C．活泼俏皮 触动 D．精辟深刻 感动
当讲述自己幼年读书的时光时，作者 的叙事，使人有如临其境之感，好像也回到了童年读书时代。并从中受到了强烈的 。 依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．惟妙惟肖 震撼 B．娓娓动听 感染 C．活泼俏皮 触动 D．精辟深刻 感动
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当讲述自己幼年读书的时光时，作者__________的叙事，使人有如临其境之感，好像也回到了童年读书时代，并从中受到了强烈的__________。 依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．惟妙惟肖 震撼 B．娓娓动听 感染 C．活泼俏皮 触动 D．精辟深刻 感动
：太平之世读书，易；马乱兵荒年，也能读书，难。静穆的乡村读书，易；在城市闹中取静，也能读书，难。明窗净几读书，易；败屋茅檐也能读书，难。于教室、图书馆读书，易；于车上、船上、旅途中，也能读书背书，难。闲时读书，易；忙时放下事立刻能读书，难。这段话告诉我们（ ）A．读书有难有易，但能坚持读书难能可贵B．读书易中有苦，难中有乐C．读书的难易唯有自己明白D．读书的难易连自己也不明白
读书是上帝恩赐给读书人的一种享受，那种宁静致远的体味远不是宝马豪宅所能比的。尤其是秋雨绵绵的午后，一卷书、一杯清茶抑或一杯浓咖啡相伴，临窗而坐，沉浸于听雨、读书的梦境中，阅读经典，阅读自己，也阅读自然，悠哉游哉，还有什么不能放下? 最符合这段文字中心思想的是：A．读书是使人宁静致远的高级享受 B．读书需要选择最佳的阅读环境C．读书须阅读经典，阅读自己，阅读自然 D．读书会使人进入梦境，悠哉游哉地生活
当讲述自己幼年读书的时光时，作者的( )叙事，使人有如临其境之感，好像也回到了童年读书时代，并从中受到了强烈的( )。填入括号部分最恰当的一项是：A.惟妙惟肖 震撼B.娓娓动听 感染C.活泼俏皮 触动D.精辟深刻 感动
太平之世读书，易；马乱兵荒年，也能读书，难。静穆的乡村读书，易；在城市闹中取静，也能读书，难。明窗净几读书，易；败屋茅檐也能读书，难。于教室、图书馆读书，易；于车上、船上、旅途中，也能读书背书，难。闲时读书，易；忙时放下事立刻能读书，难。 这段话告诉我们（ ） A. 读书有难有易，但能坚持读书难能可贵B. 读书易中有苦，难中有乐C. 读书的难易唯有自己明白D. 读书的难易连自己也不明白
太平之世读书，易；马乱兵荒年，亦能读书，难。静穆的乡村读书，易；在城市闹中取静，亦 能读书，难。明窗净几读书，易；败屋茅棚亦能读书，难。于教室、图书馆读书，易；于车上、 船上、旅途中，亦能读书背书，难。闲时读书，易；忙时放下事立刻能读书,难。这段话告诉我们（ ）。A.读书有难有易，但能坚持读书难能可贵B.读书易中有苦，难中有乐C.读书的难易唯有自己明白D.读书的难易连自己也不明白
当讲述自己幼年读书的时光时,作 者_的叙事,使人有如临其境之感，好像也回到了童年读书时代,并从中受到了强烈的_。依次填入划横线部分最恰当的一项是（）。A.惟妙惟肖 震撼B.娓娓动听 感染C.活泼俏皮 触动D.精辟深刻 感动
当讲述自己幼年读书的时光时,作 者_的叙事,使人有如临其境之感，好像也回到了童年读书时代，并从中受到了强烈的_。填入划横线部分最恰当的一项是： A.惟妙惟肖 震撼B.娓娓动听 感染C.活泼俏皮 触动D.精辟深刻 感动