影响教师发展成长的外部精神力量是_________。() A、教育政策B、文化C、学校管理D、学校氛围

影响教师发展成长的外部精神力量是_________。()

A、教育政策

B、文化

C、学校管理

D、学校氛围

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分析教师的成长阶段，说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。
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如何理解骨干教师成长的规律性?或教师成长的影响因素和成长机制是什么?
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教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。 ( )
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教师的道德水平主要影响学生的道德成长，而学生的智能发展则主要受教师的知识水平影响。
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教师的道德水平主要影响学生的道德成长，而学生的智能发展则不受教师的道德水平影响。（ ）
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教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，关注学生的整体发展。说明教师成长进入了（　　）A.巩固阶段B.生存阶段C.更新阶段D.成熟阶段
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教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，关注学生的整体发展。说明教师成长进入了()。A.巩固阶段B.生存阶段C.更新阶段D.成熟阶段
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休伯曼等人论述了教师发展领域里“补缺”模式与“成长”模式之间的紧张与对立。以下选项中哪一项不是“成长”模式的特征（）A教师被看作是发展的主体B教师通过对其自身教学实践进行“持续性探究”而获得专业发展C无外部专家和外部指导；即使有外部专家和外部指导，其所起作用也是次要的D教师通过参加正规化的教育和培训来实现发展
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16、教师专业发展是教师自主、自觉的成长过程。
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