（三）结合阅读资料，从维护外来人口权益的角度，就“如何解决外来人口面临的诸多困难、改善其就业生活环境”提出对策建议，并进行论证。要求：即可以提出多种对策并逐项论证，也可以提出一种对策深入论证。观点明确，论证充分，条理清晰，语言通畅，标题自拟，具有针对性、可行性，限1000字内。（满分50分）
（三）结合阅读资料，从维护外来人口权益的角度，就“如何解决外来人口面临的诸多困难、改善其就业生活环境”提出对策建议，并进行论证。要求：即可以提出多种对策并逐项论证，也可以提出一种对策深入论证。观点明确，论证充分，条理清晰，语言通畅，标题自拟，具有针对性、可行性，限1000字内。（满分50分）
相关考题：
保卫人员在单位外来人口管理中的错误做法是()(A)管理服务并重，激发暂住人口主人翁责任感(B)保卫部门要向外来人口宣传劳动法规和民事法律，指导他们办理签订劳动合同(C)把对外来人口的严格管理与热情服务结合起来(D)保卫人员对单位外来人口管理的主要内容是通过检查各种证件了解外来人口的各方面犯罪信息
结合阅读资料，从维护外来工权益的角度，就“如何解决外来工面临的诸多困难、改善外来工就业生活环境”提出对策建议，并进行论证。要求：既可以提出多种对策并逐项论证，也可以提出一种对策深入论证。具有针对性和可行性，论证充分合理，条理清晰，语言通畅，自拟标题，字数限1000字内。（50分）
三、给定材料中指出，当前不少人阅读趋向“浅化”和“功利化”，请结合给定资料，简述如何解决“浅阅读盛行和功利化阅读泛滥问题。要求：思路开阔，针对性，可行性强，有条理，字数不超过400字。（满分25分）
某街道常住人口与外来人口之比为1:2，已知该街道下辖的甲、乙、丙三个社区人口比为12:8:7。其中，甲社区常住人口与外来人口比为1:3，乙社区为3:5，则丙社区常住人口与外来人口比为：A.1:2B.1:3C.2:3D.3:4
本案例中，社区外来人口也参与卫生大扫除，对这项活动的理解正确的是（ ）A.外来人口参加社区公益活动是为了获得居民委员会的好评 B.外来人口租住在社区，享受资源，必须为社区尽义务 C.社区居民委员会发动外来人口大扫除，减少社区保洁的费用 D.外来人口参与社区活动，主要是为促进新老居民的社区融合
某社区为外来人口居住社区，他们主要从事建筑装修等工作。他们反映自己在工作中经常会被克扣工资或遭受工伤，但又不知道如何维护自身利益。社会工作者小王策划在该社区开展一次劳动者权益讲座，使这些外来人口了解《中华人民共和国劳动法》内容，并学会维护自身权益。那么，按照社区工作专家罗斯曼对社区工作的分类，这次讲座的目标属于( )。A.具体目标B.任务目标C.过程目标D.短期目标
这幢楼的住户中,有外来人口未到街道办事处登记。如果这一断定是真的,则在下述三个断定不能确定真假的是哪项?Ⅰ.这幢楼中有外来人口居住。Ⅱ.这幢楼中的所有外来人口都已到街道办事处登记。Ⅲ.这幢楼中有的外来人口已到街道办事处登记。A.Ⅰ、Ⅱ和ⅢB.只有Ⅰ和ⅡC.只有ⅢD.只有ⅡE.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ部能确定真
某市2018年的人口发展报告显示，该市常住人口1170万，其中常住外来人口440万，户籍人口730万。从区级人口分布情况来看，该市G区常住人口240万，居各区之首；H区常住人口200万，位居第二；同时，这两个区也是吸纳外来人口较多的区域，两个区常住外来人口200万，占全市常住外来人口的45%以上。根据以上陈述，可以得出以下哪项？A.该市G区的户籍人口比H区的常住外来人口多。B.该市H区的户籍人口比G区的常住外来人口多。C.该市H区的户籍人口比H区的常住外来人口多。D.该市G区的户籍人口比G区的常住外来人口多。E.该市其他各区的常住外来人口都没有G区或H区多。
防控传染病的重点人群是（）A、外来人口、成年人、学生、重点职业者B、外来人口、老年人、儿童、重点职业者C、外来人口、老年人、儿童、学生、重点职业者D、外来人口、成年人、儿童、学生、重点职业者
某市从2002年5月起，公共厕所免费使用。有居民反映，该市汽车东站进口处，有一公共厕所对外开放，却收费0.2元/人。据调查得知，该公厕系新塘社区自建厕所，原先是村民使用，后随着外来人口大量涌入而对外开放，但经费未纳入市政府归口管理。由于管理不善，卫生状况不佳，社区又负担不起经费，故适当收取卫生费来维持。你认为该公厕属于违章搭建吗？（）A、不属于，新塘社区此举解决了外来人口大量涌入的如厕问题B、属于，汽车东站进口处怎能随便搭建厕所C、属于，解决外来人口大量涌入的如厕问题应由市政府出面D、不属于，可吸引外来人口大量涌入该市为地方经济做贡献
多选题下列各项属于《妇女权益保障法》面临的任务的有（ ）。A改善男女同工不同酬状态B保护妇女不再遭受家庭暴力、性侵犯、被拐卖等威胁C改善妇女的贫困状态D维护妇女的特殊权益E促进妇女在就业、教育、参政、婚姻、家庭等方面的平等机会和发展权利
问答题如何从阅读活动的自然进程角度，理解阅读活动中不同阶段的阅读能力结构？