下列对合理营养的意义描述不正确的选项是（）A.促进婴儿的生长发育和身心潜能的发展B.有助于预防急慢性疾病C.提高机体应激能力D.治疗急慢性疾病
下列对合理营养的意义描述不正确的选项是（）
A.促进婴儿的生长发育和身心潜能的发展
B.有助于预防急慢性疾病
C.提高机体应激能力
D.治疗急慢性疾病
相关考题：
下列对婴儿发展的主要特点的描述不正确的选项是()A.年龄越小，生长速度越快B.婴儿时期要完成从自然人到社会人的转变C.婴儿生长发育有一定的顺序和方向，不能越级发展D.随年龄增长，生长速度加快
（）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。A.是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提B.有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解C.有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了D.婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明
下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（）。A.婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展B.婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可C.婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人D.为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
下列哪一项对教学反思的意义描述不合理?()A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进C.“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄D.“教学反思”有助于促进教师团队建设
()是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。A.确保婴儿超常发展B.有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解C.有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了解D.是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提
下列对教学反思的意义描述不合理的是( )。A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进C.“教学反思”有助于教师成为智者．避免被学生愚弄D.“教学反思”有助于促进教师团队建设
（）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明
下列各项对教学反思的意义描述不合理的是（）。A、"教学反思"承载着促进教师专业发展的功能B、"教学反思"有助于教师的自我评价和自我改进C、"教学反思"有助于教师成为智者，避免被学生愚弄D、"教学反思"有助于促进教师团队建设
单选题（）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。A是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提B有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解C有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了D婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明
单选题下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（）。A婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展B婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可C婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人D为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
单选题下列对婴儿发展的主要特点描述不正确的选项是（ ）.A年龄越小,生长速度越快B婴儿生长发育有一定的顺序和方向,不能越级发展C婴儿时期要完成从自然人到社会人的转变D随年龄增长,生长速度加快
单选题下列各项对教学反思的意义描述不合理的是（）。A教学反思承载着促进教师专业发展的功能B教学反思有助于教师的自我评价和自我改进C教学反思有助于教师成为智者，避免被学生愚弄D教学反思有助于促进教师团队建设
单选题下列哪一项对教学反思意义的描述不合理( )A“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能B“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进C“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄D“教学反思”有助于促进教师团队建设
单选题下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（）。A婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展B婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可C婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人D为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展