根据学习目标，加强意志努力的注意是()．A．不随意注意B．无意注意C．有意注意D．意义注意
某学生对数学很感兴趣，因而对该学科学习的注意力保持时间较长，这种注意被称为（ ）。A.无意注意B.有意注意C.无意后注意D.有意后注意
根据消费者有无目的以及是否需要意志努力,可以将注意分为()等形式。 A、无意注意、有意注意和有意后注意B、有意注意和有意后注意C、无意注意和有意注意D、无意注意和有意后注意
培养婴幼儿的注意力应从哪些方面着手()。 A.加强注意目的性教育B.无意注意C.有意注意D.有意注意和无意注意两者交替进行E.根据年龄特点进行
不随意注意又称()，是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。A.有意后注意B.有意注意C.无意后注意D.无意注意
天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（ ）。A．有意注意B．无意注意C．有意注意和无意注意两者均有D．选择性注意
青少年注意力的培养要从( )方面加以考虑。A、学生的学习兴趣，引起注意B、激活学生的思维，稳定注意C、明确学生学习目的，发展有意注意D、加强道德培养
事先有预定目的,但不需作意志努力的注意称()。 A.无意注意B.有意注意C.注意D.有意后注意
提高学习注意力的方法和技巧有哪些?( )A. 排除外界干扰B. 清楚大脑杂念C. 不在难点上停留D. 排除内心的干扰
()是指我们带着心中的一种已经产生的观念接近注意力所聚焦的事物时产生的各种印象。 A.有意注意B.无意注意C.暗示注意D.分散注意
不是小儿注意力的发展规律的是 ( )A、有意注意是无目的的行为B、无意注意是自然发生的C、婴儿期以无意注意为主D、随年龄增长产生选择性注意力E、5～6岁小儿能控制注意力
既有目的又无需意志努力的注意叫（ ）。A．无意注意B．有意注意C．不随意注意D．有意后注意
注意可分为（ ）。A．无意注意、有意注意、不随意注意B．无意注意、有意注意、有意后注意C．随意注意、不随意注意、有意注意D．无意注意、有意后注意、随意后注意
防止幼儿注意分散的方法有（ ）。A.防止无关刺激的干扰B.制定合理的作息制度C.培养良好的注意习惯D.灵活地交互运用无意注意和有意注意E.提高教学质量
注意的种类包括()。多选A. 无意注意B. 有意前注意C. 有意注意D. 有意后注意
有预定目的，但不要意志努力的注意是()。单选A. 有意后注意B. 有意注意C. 不随意注意D. 无意注意
根据有无预定目的和是否需要意志努力，将注意分为（）。A.有意注意、无意注意B.机械注意、意义注意C.有意注意、机械注意D.无意注意、意义注意
有预定目的，但不需要意志努力就能维持的注意是( )A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.有意前注意
注意可分为( )A.无意注意、有意注意、不随意注意B.无意注意、有意注意、有意后注意C.随意注意、有意注意、不随意注意D.无意注意、有意注意、不随意注意
根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，可以把注意分为（ ）。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.期待注意E.不期待注意
培养婴幼儿的注意力应从哪些方面着手（）A、加强注意目的性教育B、排除外来干扰C、有意注意和无意注意两者交替进行D、应根据年龄特点进行E、以上都正确
人们通常根据产生和保持注意的目的性和意志努力的程度将注意分为无意注意、有意注意和（）。A、无意识记B、有意识记C、无意后注意D、有意后注意
下列关于幼儿注意力的论述不正确是的（）A、幼儿期无意注意发展得较好，有意注意还在形成当中B、过难过易的内容都会使人丧失兴趣、削弱注意C、有意注意要比无意注意好，因为有意注意是有目的的，会记得更牢固D、老师为了训练幼儿的自我控制能力，老师可以有意地干扰幼儿做事E、教师应为孩子创造适宜的环境，以免无关刺激的干扰导致幼儿分心
单选题不是小儿注意力的发展规律的是（ ）A有意注意是无目的的行为B无意注意是自然发生的C婴儿期以无意注意为主D随年龄增长产生选择性注意力E5～6岁小儿能控制注意力
单选题培养婴幼儿的注意力应从哪些方面着手（）A加强注意目的性教育B排除外来干扰C有意注意和无意注意两者交替进行D应根据年龄特点进行E以上都正确
单选题根据消费者有无目的以及是否需要意志努力，可以将注意分为（）等形式A无意注意、有意注意和有意后注意B无意注意和有意注意C有意注意和有意后注意D无意注意和有意后注意
单选题人们通常根据产生和保持注意的目的性和意志努力的程度将注意分为无意注意、有意注意和（）。A无意识记B有意识记C无意后注意D有意后注意