散文的历史悠久,写作的地域广阔,不同的时期,不同的地域,对散文概念的内涵和外延的限定和理解不完全相同。短小精悍的以记叙和抒情为主的散文指的是()A.古代散文B.西方散文C.现代散文D.当代散文E.抒情散文

散文的历史悠久,写作的地域广阔,不同的时期,不同的地域,对散文概念的内涵和外延的限定和理解不完全相同。短小精悍的以记叙和抒情为主的散文指的是()

A.古代散文

B.西方散文

C.现代散文

D.当代散文

E.抒情散文


相关考题:

儿童诗歌、散文学习活动的结构和步骤包括()。 A、积累必要的知识经验B、创设情境为引出诗歌、散文作铺垫C、初步理解诗歌、散文的含义D、深入理解诗歌、散文的内涵E、迁移诗歌、散文的内容

简述“散文”名称的由来及内涵。A.我国古代散文是一个包罗极广的范畴,它并不专指某一文体,历史上也从无“散文”这一个门类。西方把文体分为诗歌、散文、议论文和小说四大类,我们今天所说的“散文”即是沿用了西方的散文概念。从我国古代创作的实际来看,“散文”应包括议论文和小说。B.我国古代散文是一个包罗极广的范畴,它并不专指某一文体,历史上也从无“散文”这一个门类。西方把文体分为诗歌、散文、戏剧和小说四大类,我们今天所说的“散文”即是沿用了西方的散文概念。从我国古代创作的实际来看,“散文”应包括古文、骈文和辞赋。C.我国古代散文是一个包罗极广的范畴,它并不专指某一文体,历史上也从无“散文”这一个门类。西方把文体分为诗歌、散文、辞赋和小说四大类,我们今天所说的“散文”即是沿用了西方的散文概念。从我国古代创作的实际来看,“散文”只应包括古文和骈文。

专有技术和专利技术在时效性和地域性上是()A、相同的B、不同的C、时效性相同D、地域性相同

根据内容和表达方式的不同,可以把散文分成三类,即记叙散文、抒情散文和() A.叙事散文B.状物散文C.游记散文D.议论散文E.写景散文

散文中作品数量最多、包含的内容最丰富、反映的范围最广阔、出现的历史最悠久、写作模式最多种多样的类型是() A.叙事散文B.记叙散文C.记人散文D.抒情散文E.议论散文

结合教材和相关的历史知识,谈谈你对北、南两大地域不同的历史文化精神的理解

阅读《葡萄月令》教学反思(节选),按照要求答题。 《葡萄月令》是一篇现代散文,首先要思考的问题是现代散文应该教什么。我们暂不谈必修课.作为选修课的选文,这个问题更要有清晰的定位,按照我个人的理解,现代散文的教学内容主要是学习作者的个性化表达。现代散文和古代散文的主要不同不仅在于文章形式和表达方式。还在于思想内容和价值追求。在某种意义上说,古代散文只有一个主题,就是“道”。唐宋散文更是旗帜鲜明地提出“文以载道”。尽管古代散文有着时代与个体的差异,但总体价值取向基本一致。“五四”以后的现代散文则打破了这个传统。科学思想和民主思想唤醒了散文家的个体意识.表达自我成为散文的总体诉求,随之形成具有强列个性色彩的表达形式。因此,现代散文的教学要把个性化表达作为教学的主要内容。 对该教学反思的分析,不正确的是(  )。A、教学内容的确定是教学设计的关键问题B、古代散文和现代散文的教学内容基本相同C、作家的个性化表达是现代散文教学的主要内容D、编入不同教材的同一篇课文,教学内容会有所不同

阅读《葡萄月令》教学反思(节选),按照要求答题。《葡萄月令》是一篇现代散文,首先要思考的问题是现代散文应该教什么。我们暂不谈必修课,作为选修课的选文,这个问题更要有清晰的定位,按照我个人的理解,现代散文的教学内容主要是学习作者的个性化表达。现代散文和古代散文的主要不同不仅在于文章形式和表达方式,还在于思想内容和价值追求。在某种意义上说,古代散文只有一个主题,就是“道”,唐宋散文更是旗帜鲜明地提出“文以载道”,尽管古代散文有着时代与个体的差异,但总体价值取向基本一致。“五四”以后的现代散文则打破了这个传统。科学思想和民主思想唤醒了散文家的个体意识,表达自我成为散文的总体诉求,随之形成具有强烈个性色彩的表达形式。因此,现代散文的教学要把个性化表达作为教学的主要内容。对该教学反思的分析,不正确的是( )。A.教学内容的确定是教学设计的关键问题B.古代散文和现代散文的教学内容基本相同C.作家的个性化表达是现代散文教学的主要内容D.编入不同教材的同一篇课文,教学内容会有所不同

【判断题】“采诗观风”有助于保存先秦时期不同地域的不同文化内涵。()A.Y.是B.N.否