()是指系统中每一个具体的事物。 A、对象B、类C、属性D、方法
()是指系统中每一个具体的事物。
A、对象
B、类
C、属性
D、方法
相关考题：
按照布卢姆的教育目标分类学,知识是指,() A.对具体事物、普遍原理、方法、过程，或某种模式、结构或框架的回忆。B.对具体事物、普遍原理、过程，结构或框架的回忆。C.对具体事物、过程，或某种模式、结构或框架的回忆。D.对具体事物、方法、过程，或某种模式、结构或框架的回忆。
恩格斯认为：“世界是过程的集合体。”对这一命题的正确理解有（ ）A．任何具体事物的发展过程都是有限的B．整个世界的发展是无始无终的无限过程C．每一个具体事物的有限过程都是整个世界无限发展过程的一部分D．世界无限的发展过程是通过具体事物的有限的过程集合而成的
科基蛙是生活在大洋洲热带地区的一种青蛙，在原有的生态环境中与其他生物“和平共处”，但“入侵”夏威夷大岛后却打破了那里的生态平衡，可以说明这个事例的哲学道理是（ ）。A.联系是普遍的，因而具体事物在联系系统中的作用是确定不变的B.联系是普遍的，但具体事物之间的联系是特殊的可变的C.联系是普遍的，因而具体事物之间的联系是绝对的无条件的D.联系是普遍的，但具体事物之间的联系是相对的有条件的
9、以下四个选项，正确的有（）A．矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物发展过程的始终。B．矛盾的特殊性是指各个具体的矛盾、每一个矛盾的各个方面在发展的不同阶段上各有其特点。C．主要矛盾是指矛盾体系中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。D．“重点论”是指抓一个矛盾，“两点论”是指要同时抓两个矛盾。