提升处理教材与设计教学的能力,包括:确定具体教学目标的能力、()、选择教学策略的能力。 A、选择教学内容的能力B、确定教学结构的能力C、选取教学方法的能力D、设计教学方案的能力
提升处理教材与设计教学的能力,包括:确定具体教学目标的能力、()、选择教学策略的能力。
A、选择教学内容的能力
B、确定教学结构的能力
C、选取教学方法的能力
D、设计教学方案的能力
相关考题:
( )是教学能力的基础,主要指教师对所教学科内容(如概念、法则等)的概括化程度和对教材的理解程度,以及对小学生数学学习心理特点和自己所采用教学策略的理解程度。 A、教学认知能力B、教学操作能力C、基础能力D、教学监控能力
迪克和凯里的教学设计程序包括:①设计标准参照测试;②开发教学策略;③设计和开展形成性评价;④确定教学目标;⑤开发和选择教材;⑥修改教学内容;⑦开展教学分析;⑧制定具体的行为目标;⑨分析教学对象。排序正确的是( )。A.④⑦⑨⑧①②⑤③⑥B.③⑤①②⑥⑦⑧⑨④C.④①②③⑥⑦⑤⑧⑨D.①④②③⑥⑦⑧⑨⑤
李老师不仅掌握了所教学科的定理法则而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系,这主要体现了李老师的哪种教学能力?( )A.教学监控能力 B.教学操作能力 C.教学认知能力 D.教学反思能力
教师的教育能力所包括的范围非常广泛,主要包括()。A.一般教学能力B.教学监控能力C.教学策略运用D.教学魅力