从小妈妈就对我说：“女孩子可以生得不漂亮，但可以长得很漂亮。”随着人生阅历的加深，我总算明白了这句话。女孩子们为了美减肥隆鼻开双眼皮无可非议， 但别遗漏了最有效的一着： 阅读。阅读会令男人女人更优雅， 更添人格魅力与风度。修养风度绝对不是天生的，而是后天修养而成的。修养风度的营养，很大部分就是来自阅读。这段文字意在说明( )。A．多读书能让女孩子变得更美B．女孩子的美丽主要靠后天修养c．阅读能提升人的气质D．为了美丽去整容是可以理解的
从小妈妈就对我说：“女孩子可以生得不漂亮，但可以长得很漂亮。”随着人生阅历的加深，我总算明白了这句话。女孩子们为了美减肥隆鼻开双眼皮无可非议， 但别遗漏了最有效的一着： 阅读。阅读会令男人女人更优雅， 更添人格魅力与风度。修养风度绝对不是天生的，而是后天修养而成的。修养风度的营养，很大部分就是来自阅读。这段文字意在说明( )。
A．多读书能让女孩子变得更美
B．女孩子的美丽主要靠后天修养
c．阅读能提升人的气质
D．为了美丽去整容是可以理解的
相关考题：
我认为这件连衣裙尽管今年过时了，但看上去仍然很漂亮。l think this dress _____ looks perfect _____ _____it has gone out this year．
服务对象：“现在找工作，用人单位很注重外貌，我要是长得漂亮就好了……”社会工作者：“我很理解你的心情，但每个人都不是十全十美的啊。就比如说我吧，工作和家庭都不错，可我的个子不高，在北方这个都是高个子居多的城市，也有别人嘲笑过我，后来我就想明白了，要求十全十美是不可能的事情。”上述对话中，社会工作者运用了()技巧。A:反映感受B:理性功课C:自我表露D:同理心
一位大一的女学生向学校社会工作者诉说，因为自己长得不漂亮，班上一些同学不喜欢自己。她觉得没法跟这些同学相处，还觉得长得不漂亮很不幸。社会工作者帮助她认识到其想法过于绝对化。该社会工作者采用的是( )模式。 A、危机介入 B、家庭治疗 C、人本治疗 D、理性情绪治疗
阅读下面材料，回答问题。在回忆幼儿园生活经历时，陈莉写道：莎莎的爸爸很有钱，艳艳长得很漂亮，孙老师一会儿抱莎莎，一会儿亲艳艳。我悄悄地望着孙老师，很希望她也抱我一下，于是我鼓足勇气，怯生生地挨在她身边，低声说：“老师，能抱抱我吗？ ”谁料到她不屑地对我说：“去，看你那两筒鼻涕，脏样！”我幼小的心灵凉到冰点，以为自己是世界上最难看、最不幸的孩子，放声大哭起来......这时宋老师来到我身边，抱起我，用干净柔软的手帕给我擦眼泪鼻涕，把我抱到房间给我洗脸、梳头、扎小辫。然后带我到镜子前，甜甜地亲一下我的小腮帮说：“看，莉莉是个多么漂亮可爱的孩子！”此时我感到我是世界上最幸福的孩子。问题:请从教师职业道德角度，评析两位教师的保教行为。（14分）
一进A超市，我B就C漂亮的蛋糕D吸引住了。（被）A．一进（被）超市，我就漂亮的蛋糕吸引住了。B．一进超市，我（被）就漂亮的蛋糕吸引住了。C．一进超市，我就（被）漂亮的蛋糕吸引住了。D．一进超市，我就漂亮的蛋糕（被）吸引住了。
虽然A这件衬衫B很漂亮，C太贵了D。（但是）A．虽然（但是）这件衬衫很漂亮，太贵了D。B．虽然这件衬衫（但是）很漂亮，太贵了。C．虽然这件衬衫很漂亮，（但是）太贵了。D．虽然这件衬衫很漂亮，太贵了（但是）。
越是漂亮的女孩子越难追，她现在还不喜欢我，是因为我没有努力追，或者没有用对方法。