将重为2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为0.05m2，则书对桌面的压力为________N，压强为________Pa。
教科书的编写应按照不同学科的特点，体现__________与__________，强调内容的__________。
某同学的座位到黑板的距离是6m，老师在黑板上要写多大的字，才能使这名同学看黑板上的字时，与他看相距750px的教科书的字感觉相同？（教科书上的小四号字大小约为0.35 ×0.4cm）
甲、乙两个正方体放在水平桌面上，它们对桌面的压强相等，压力之比为9：4，则甲、乙的密度之比是______．
有一个长方体容器，长40厘米，宽30厘米，高10厘米，里面的水深6厘米（最大面为底面）。如果把这个容器盖紧，再竖起来（最小面为底面），里面的水深是多少厘米？（ ）A. 15厘米B. 18厘米C. 24厘米D. 30厘米
教科书的编写应按照不同学科的特点，体 现_（ ）与_（ ），强调内容的_（ ）。
公共营养师对一户居民进行了连续3日的膳食调查，结果如表1、表2。现请您分析：平均每人每日各种食物的摄入量是多少？（计算结果保留整数，填写于表3中）
5名同学一起去KTV,唱歌时都把手机放在了桌子上,在离开KTV时,由于光线太暗,5名同学随机在桌子上拿走一部手机,则恰好有2名同学拿的是自己的手机的概率为（ ）A.1/3B.1/6C.2/5D.1/4E.1/5
案例： 初中物理“压强”一课．李老师希望通过实验现象让学生认识压强，下面是李老师“压强”一课的一段教学实录。 李老师：同学们，我们已经知道，力可以使物体发生形变。例如用手指按压面颊，面颊就会凹陷下去。同学们试一试，用手指和手掌去按压面颊，会感到什么不同。 甲同学：用手指比用手掌要痛一些。 乙同学：用手指比用手掌皮肤凹陷得要厉害一些。 李老师：对，这个现象说明用力一样，产生的效果是不一样的。哪位同学还有什么不同的意见 丙同学：感觉受力部位不一样。用手指感到指头处的皮肤受力，用手掌感到脸上的骨头受力。李老师：很好。让我们再看这样一个实验。 (李老师拿出一块钢尺和几本教科书。将钢尺架在教科书上) 李老师：同学们，注意观察老师的实验。老师先将书本立着放在钢尺上(如图a所示)，再将书本横着放在钢尺上(如图b所示)．注意观察钢尺弯曲的程度． 李老师：请大家说说上面的两种放置方法，钢尺受力的大小相同吗 同学们：相同。 李老师：那钢尺弯曲的程度相同吗 同学们：不同。 李老师：同学们观察得很仔细。从实验中看出，同样的物体由于放置的方式不同，其作用效果是不一样的。现在同学们请看．该物体横放时的面积与竖放时的相比哪个的要大些 同学们：横放时要大一些。 李老师：从刚才的实验可以看出：压力作用的效果与受力面积有关，受力面积越小．产生的 效果越明显；受力面积越大，产生的效果越不明显。问题： (1)对上述课堂实录进行评述。(15分) (2)针对存在的问题，设计一个改进教学的方案(形式不限，可以是教学思路、教学活动等)。(15分)
案例： 下面是某教师在“阿基米德原理”一课．讲了阿基米德原理后提出的问题以及和同学们的对话。 教师：水中悬浮着两个直径和质量完全相同的小球，其中一个距水面0．2米，另一个距水面0．8米。同学们思考一下．这两个小球所受的浮力大小相同吗 同学甲：两个小球受到的浮力相同。 教师：好。那你的依据是什么呢 请说说看。同学甲：阿基米德原理。 教师：很好，其他同学还有不同意见吗 同学乙：距水面0．8米处小球受浮力大。教师：为什么有这种想法呢 说说你的理由。 同学乙：小球在水里会受到水的压强，小球距水面越深，所受压强越大，因此受到的浮力大。教师：请上来把你的分析写在黑板上。(同学乙来到黑板前，板书如图) 同学乙：小球受到的压强越大。受到的浮力应该越大，否则就会下沉。教师：甲同学，你说说。 同学甲：乙同学的观点不对。因为他的结论与阿基米德原理说的不一样。 教师：甲同学说的对，我们计算物体在水中所受的浮力，要利用阿基米德原理才对。问题： (1)请对上述教学片段进行评析。(10分) (2)针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生学习。(20分)
青少年高校科学营旨在充分利用重点大学的科技教育资源，激发青少年对科学的兴趣，培养青少年的科学精神、创新意识和实践能力。班主任鼓励甲、乙、丙、丁四位同学报名参加暑假举行的科学营。几天后班主任向这四位同学询问录取的情况，他们的回答如下：甲：乙被科学营录取了。乙：丙被科学营录取了。丙：甲或者乙被科学营录取了。丁：乙或丙被科学营录取了。经过班主任调查，发现只有一位同学的回答与事实相符。根据以上陈述，下列哪项为假？A.丙说的是真话B.乙没有被科学营录取C.被科学营录取的不是甲D.丁说的是假话
某学校举行程序设计竞赛，两位同学针对同一问题、按照规定的技术标准、采用相同的程序设计语言、利用相同的开发环境完成了程序设计。两个程序相似，同学甲先提交，同学乙的构思优于甲。此情形下，（ ）享有著作权。A.同学甲B.同学甲、同学乙都各自C.同学乙D.同学甲、同学乙都不
教科书编写要兼顾不同学科相关性与同一学科的（）性。
如果甲、乙两个物体放在水平桌面上，已知它们的质量之比为1∶2，与桌面接触面积之比2∶3，则甲、乙两物体对桌面的压力之比和压强之比分别为（）A、1：2，4：3B、1：2，3：4C、1：1，3：1D、2：1，3：4
陈同学经常向他人抱怨说，初中历史教科书太烦琐，看似毫无头绪，读起来很困难。小王师经过对陈同学的了解，发现陈同学在学习中不会阅读。那么，在历史学习中应该学会阅读哪些内容呢？
手术器械包灭菌后储存要求（）。A、放在干燥的无菌区B、存放时间为温度25℃以下10-14天C、放在无菌区内离地高20厘米以上的载物架上D、放在无菌区内距离天花板50厘米的载物架上E、放在无菌区内离墙面不少于5厘米处的载物架上
科鲁兹身上采用了80%的高钢性钢材，屈服力达到了惊人的1400兆帕，相当与1.4吨的压力放在1平方厘米的面积上所产生的压强。
雨后晴朗的月夜，甲乙两位同学行走在乡村的小路上，为了走路时不踩到地上的积水，甲同学提醒乙同学说：“注意地上暗处是水。”乙同学反驳说：“地上明处是水。你认为呢？
某同学在做低电阻实验时所得的数据如下，他是用螺旋测微计测量电阻丝的直径，用分度值为厘米的米尺来测电阻丝的长度
单选题如果甲、乙两个物体放在水平桌面上，已知它们的质量之比为1∶2，与桌面接触面积之比2∶3，则甲、乙两物体对桌面的压力之比和压强之比分别为（）A1：2，4：3B1：2，3：4C1：1，3：1D2：1，3：4
单选题有一个长方体容器，长40厘米，宽30厘米，高10厘米，里面的水深6厘米（最大面为底面）。如果把这个容器盖紧，再竖起来（最小面为底面），里面的水深是多少厘米？（ ）A15厘米B18厘米C24厘米D30厘米
问答题陈同学经常向他人抱怨说，初中历史教科书太烦琐，看似毫无头绪，读起来很困难。小王师经过对陈同学的了解，发现陈同学在学习中不会阅读。那么，在历史学习中应该学会阅读哪些内容呢？
填空题教科书编写要兼顾不同学科相关性与同一学科的（）性。
单选题甲、乙两组同学举行拔河比赛，在比赛过程中的某段时间内，看到绳子被甲组同学匀速地拉过去，此时关于甲、乙两组同学对绳子拉力大小的说法中，正确的是（）A甲组同学对绳子的拉力小于一组同学对绳子的拉力B甲组同学对绳子的拉力大于乙组同学对绳子的拉力C甲组同学对绳子的拉力等于乙组同学对绳子的拉力D以上三种情况都有可能存
填空题如图甲、乙所示，某小组同学以硬纸板为研究对象，利用弹簧测力计、细线等器材进行实验，该小组同学是在做“探究____”实验．按图甲所示进行实验操作时，应在硬纸板处于____状态下读取测力计的示数；按图乙所示进行实验操作时，放开硬纸板前，应使两测力计的示数____，两细线对硬纸板拉力的方向____．
多选题手术器械包灭菌后储存要求（）。A放在干燥的无菌区B存放时间为温度25℃以下10-14天C放在无菌区内离地高20厘米以上的载物架上D放在无菌区内距离天花板50厘米的载物架上E放在无菌区内离墙面不少于5厘米处的载物架上
