从学习目的来看,老年人学习生活内容有() A.知识型B.实用型C.颐养型D.能力型
从学习目的来看,老年人学习生活内容有()
A.知识型
B.实用型
C.颐养型
D.能力型
相关考题:
3、我们可以从哪些方面尝试理解和反思导向幸福的课程与学习的转型呢?A.从课程与学习的范畴来看,导向幸福的课程与学习要更多关注学习的多元的面向,要导向身心的统一B.从课程与学习的特性转化来看,导向幸福的课程与学习是具有适应性、平衡能力的学校课程与学习C.从提升个体的能动性来看,导向幸福的课程与学习是要能够实现人生自我导航的教育D.继续坚守学科主导、知识本位的学习观和学习方式等
当我们进入某一学习空间后,有一些内容忽然激发了自身学习兴趣,由此进一步去探究和了解。这种学习目的不定、学习内容随机的学习环境叫做____________学习。