重“技”的美术教育主要沉落于社会中属于“匠”的一类人身上,此类教育以实用性为特征,包括()、()、铸、()、刻、雕、磨、贴等,技艺特色浓郁。 A.塑B.画C.剪D.装饰性联结

重“技”的美术教育主要沉落于社会中属于“匠”的一类人身上,此类教育以实用性为特征,包括()、()、铸、()、刻、雕、磨、贴等,技艺特色浓郁。

A.塑

B.画

C.剪

D.装饰性联结

相关考题：

中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以实用性为主旨的美术教育,前者被称为重“艺”的美术教育,后者则被称为重“技”的美术教育。() 此题为判断题(对，错)。

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从奴隶社会到漫长的封建社会,中国美术教育是以重“()”为特色的。 A.美B.匠C.德D.艺

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重“艺”的美术教育主要以实用性为特征,包括画、塑、铸、剪、刻、雕、磨。贴等,技艺特色浓郁。() 此题为判断题(对，错)。

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从奴隶社会到漫长的封建社会,中国美术教育是以存在重“艺”和重“技”两种倾向为特色的。() 此题为判断题(对，错)。

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窗花的制作工艺主要包括( )A.剪,折,印,雕,刻B.雕,镂,剔,刻,剪C.折,雕,剪,染,镂D.贴,剪,刻,印,雕

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中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以（）为主旨的美术教育，前者被称为重“艺”的美术教育，后者则被称为重“技”的美术教育。

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中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以实用性为主旨的美术教育，前者被称为重“艺”的美术教育，后者则被称为重“（）”的美术教育。

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古代美术教育主要分为以下两类：A．一类是以博雅为目的美术教育B．另一类是以实用为目的美术教育C．一类是以师徒式的D．另一类是类学校式的

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1、闽北“三雕”产生的原因主要源于（）A．雄厚的经济实力B．浓郁的礼乐风尚C．便利的交通条件D．造房工匠们精湛的刻绘技艺

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