“失之东隅,收之桑榆”是:() A、反向作用B、补偿作用C、自居作用D、自我防卫

“失之东隅,收之桑榆”是:()

A、反向作用

B、补偿作用

C、自居作用

D、自我防卫

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属于心理防御机制的是A.有意识运用的心理策略B.无意识运用的心理策略C.“失之东隅，收之桑榆”D.“近朱者赤，近墨者黑”E.“眼不见心不烦”
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属于补偿作用的是A.有意识运用的心理策略B.无意识运用的心理策略C.“失之东隅，收之桑榆”D.“近朱者赤，近墨者黑”E.“眼不见心不烦”
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“失之东隅，收之桑榆”说明的是适宜性教学法的（）A.资源利用模式B.补偿模式C.治疗模式D.个别化教学方案
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“失之东隅，收之桑榆”说明的是适宜性教学法的（　　）。A.资源利用模式B.补偿模式C.治疗模式D.个别化教学方案
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“失之东隅,收之桑榆”所体现的自我防御机制是（ ) A.文饰 B.投射 C.代偿 D.升华
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下列诗句体现量变与质变辩证关系的是()。A.失之东隅，收之桑榆B.一叶障目．不见泰山C.绳锯木断，水滴石穿D.庖丁解牛．游刃有余
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下列能体现量变与质变辩证关系的是()。A.绳锯木断，水滴石穿B.一叶障目，不见森林C.失之东隅．收之桑榆D.庖丁解牛，游刃有余
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前车之覆—后车之鉴A、前事不忘—后事之师B、兼听则明—偏信则暗C、不经一事—不长一智D、失之东隅—收之桑榆
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所谓“失之东隅，收之桑榆”是（）典型的例子。A攻击行为B固执C补偿D幻想
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