进人20世纪70年代后,虽然各个发达国家对中等教育不惜重金,但收到的效果却令人不甚满意,中等教育只解决了“为谁而教”的问题,随着高中教育分化,()成为一个问题。 A、“对什么人，进行什么样的教育”B、“因材施教”C、“针对什么人，采取的方法”D、“对什么人，如何教育”
进人20世纪70年代后,虽然各个发达国家对中等教育不惜重金,但收到的效果却令人不甚满意,中等教育只解决了“为谁而教”的问题,随着高中教育分化,()成为一个问题。
A、“对什么人，进行什么样的教育”
B、“因材施教”
C、“针对什么人，采取的方法”
D、“对什么人，如何教育”
相关考题：
随着中等教育的日趋普及,学生的职业分化推迟到高中阶段。高中的结构变得多样化了,它要担负()和为社会培养劳动力的双重任务。 A、培养高等教育培养接班人B、培养高校人才C、为社会培养人才D、培养未来的高校生
20世纪60、70年代,中等教育在发达国家已基本普及,社会发展使得人们追求更加平等更高层次的教育。对“谁该受什么样的教育”已无争议,但对“谁该受教育”并不明确,这个问题便成为这个时期中等教育关注的焦点。() 此题为判断题(对，错)。
世界范围内，中等教育的改革趋势之一将是致力于制定具地方特色的课程标准，提高中等教育的整体水平。