在(),奴隶也能当教师。 A.古代埃及。B.古代印度。C.古希腊的雅典和古罗马。D.古希腊的雅典和斯巴达。

在(),奴隶也能当教师。

A.古代埃及。

B.古代印度。

C.古希腊的雅典和古罗马。

D.古希腊的雅典和斯巴达。


相关考题:

当教师在激励和引导学生人格健全发展之时,也在催发着自己的成长;教师在影响学生灵魂的同时,也在净化、提升自己的灵魂。()

奴隶制作为最惨无人道的压迫制度,其显著的特点是【】A.剥削奴隶B.根本不把奴隶当人看C.把战俘作为奴隶D.给奴隶套上无形的精神枷锁

奴隶制作为最惨无人道的压迫制度,其显著的特点是( )。A. 剥削奴隶B. 根本不把奴隶当人看C. 把战俘作为奴隶D. 给奴隶套上无形的精神枷锁

以学为中心的课堂理想状态是教师可以当学生,学生也可以当教师,彼此都可以向对方发表见解。

一位老教师在向新教师分享经验时提及当自己还是新教师时,碰到学生吵闹的情况总是怒不可遏,大声制止,结果发现自己的声音越响,孩子们的声音也跟着越响。后来,发现需要说一句“让我们看看第几组的学生能立刻安静下来?”就立马见效了。老教师的分享说明课堂管理也可以通过提问来做到。

22、以学为中心的课堂理想状态是教师可以当学生,学生也可以当教师,彼此都可以向对方发表见解。

增加教师自身的魅力,也能达到吸引学生的目的。

8、一位老教师在向新教师分享经验时提及当自己还是新教师时,碰到学生吵闹的情况总是怒不可遏,大声制止,结果发现自己的声音越响,孩子们的声音也跟着越响。后来,发现需要说一句“让我们看看第几组的学生能立刻安静下来?”就立马见效了。老教师的分享说明课堂管理也可以通过提问来做到。

增加教师_____________,也能达到吸引学生的目的。