材料1：在2005年的高考中，16岁的湖北少年李洋在海南考出了897分的好成绩，却因涉嫌“高考移民”，根据海南省教育厅“限报”之规定，无法实现投档，而与本科第批院校无缘。材料2：据报道，2006年10月份，上海大学经过审查，拒绝了数十位“国际高考移民”的入学申请，这也是近年来上海高校首次大规模拒收“留学生”。被上海大学拒收的这批“留学生”都提交了合法手续。但上海大学采用考察申请者外国语言的方式认定它们属于“国际高考移民"，即以外国人的身份申请到中国留学的“中国人”，并最终使用招生自主权拒绝了他们的申请。(武大2007年研) (1)结合上述材料，请分析户籍与国民教育平等权的冲突。(2)结合上述材料，请分析国籍与国民教育平等权的冲突。(2)结合上述材料，请简要分析“高考移民"学生被限招或者被拒招后是否可以获得法律救济?如何救济?
材料1：在2005年的高考中，16岁的湖北少年李洋在海南考出了897分的好成绩，却因涉嫌“高考移民”，根据海南省教育厅“限报”之规定，无法实现投档，而与本科第批院校无缘。材料2：据报道，2006年10月份，上海大学经过审查，拒绝了数十位“国际高考移民”的入学申请，这也是近年来上海高校首次大规模拒收“留学生”。被上海大学拒收的这批“留学生”都提交了合法手续。但上海大学采用考察申请者外国语言的方式认定它们属于“国际高考移民"，即以外国人的身份申请到中国留学的“中国人”，并最终使用招生自主权拒绝了他们的申请。(武大2007年研) (1)结合上述材料，请分析户籍与国民教育平等权的冲突。(2)结合上述材料，请分析国籍与国民教育平等权的冲突。(2)结合上述材料，请简要分析“高考移民"学生被限招或者被拒招后是否可以获得法律救济?如何救济?
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今年6月初，84万人弃考的消息成为众多媒体热议的焦点。而这84万人中，又有相当一部分人因为选择“洋高考”而备受瞩目。人们在反思国内高考“千军万马过独木桥”模式的同时，也明显表现出对“洋高考”可能带来人才外流的忧虑。毕竟，消耗大量公众资源培养的优质学生选择加盟国外名校，势必导致国内大学生源质量下降。伴随而来的是一系列连锁反应。由于顶尖学生的流失，国内高校的学术科研极有可能受很大影响。这种情况下国内大学的竞争力会进一步削弱，反过来又导致对高中生吸引力不足。如此恶性循环，国内大学发展前景是堪忧的。这段文字意在强调：A．“洋高考”热反映出如今高考生选择的多样化和理性化B．“洋高考”热导致人才外流，高考制度亟需改革C．“洋高考”的流行从反面说明国内大学的水平有待提高D．“洋高考”的流行将影响国内大学的生源质量及发展前景
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