阅读某会考试题，按要求答题。结合《烛之武退秦师》的选文和下面“课文背景开势图”，用选文原句填空。从形势图看，晋国处在秦、郑之间，攻打郑国对进过（晋国）最有利，而对秦国利益不大。因此，烛之武在与秦伯的谈话中，首先以“①”说明即使消灭郑国，秦国也无法越过别国统治郑国；以“②”说明晋国的扩张意味着秦国势力的削弱；最后得出亡郑是“阙秦以利晋”的结论，成功说服了秦伯。对上述试题测试目标的分析，不正确的是（ ）。A.体现读图时代特点，重点考查学生读图能力。B.考查学生融合不同领域知识解决问题的能力。C.考查学生借读文言文和处理图文信息的能力。D.考查学生对多类型文本信息的综合处理能力
阅读某会考试题，按要求答题。
结合《烛之武退秦师》的选文和下面“课文背景开势图”，用选文原句填空。
从形势图看，晋国处在秦、郑之间，攻打郑国对进过（晋国）最有利，而对秦国利益不大。因此，烛之武在与秦伯的谈话中，首先以“①”说明即使消灭郑国，秦国也无法越过别国统治郑国；以“②”说明晋国的扩张意味着秦国势力的削弱；最后得出亡郑是“阙秦以利晋”的结论，成功说服了秦伯。
对上述试题测试目标的分析，不正确的是（ ）。
结合《烛之武退秦师》的选文和下面“课文背景开势图”，用选文原句填空。
从形势图看，晋国处在秦、郑之间，攻打郑国对进过（晋国）最有利，而对秦国利益不大。因此，烛之武在与秦伯的谈话中，首先以“①”说明即使消灭郑国，秦国也无法越过别国统治郑国；以“②”说明晋国的扩张意味着秦国势力的削弱；最后得出亡郑是“阙秦以利晋”的结论，成功说服了秦伯。
对上述试题测试目标的分析，不正确的是（ ）。
A.体现读图时代特点，重点考查学生读图能力。
B.考查学生融合不同领域知识解决问题的能力。
C.考查学生借读文言文和处理图文信息的能力。
D.考查学生对多类型文本信息的综合处理能力
B.考查学生融合不同领域知识解决问题的能力。
C.考查学生借读文言文和处理图文信息的能力。
D.考查学生对多类型文本信息的综合处理能力
参考解析
解析：知识点:教学实施相关内容。通过测试题，引导考生对题目设置进行探索。题目目标不是侧重于对学生读图能力的考查，而是侧重于对文本内容的理解。A项表述错误，符合题干要求，当选。
B项：题目结合形式图，从不同领域对学生的解答问题能力进行了考察。与题干不符，排除。
C项：题目当中包括对文言文的解读和对图文信息的处理能力考查。与题干不符，排除。
D项：考生在题目中能够调动对文本信息的处理能力。与题干不符，排除。
B项：题目结合形式图，从不同领域对学生的解答问题能力进行了考察。与题干不符，排除。
C项：题目当中包括对文言文的解读和对图文信息的处理能力考查。与题干不符，排除。
D项：考生在题目中能够调动对文本信息的处理能力。与题干不符，排除。
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