初中物理《分子热运动》一、考题回顾

初中物理《分子热运动》
一、考题回顾




参考解析

解析:二、考题解析
【教学过程】
环节一:导入新课
展示长喙天蛾吸食花蜜、煮食物画面,让学生思考天蛾是如何发现花蜜的?课前在自己身上喷香水,在教室内走一圈,问同学们能闻到味道吗?我们是如何闻到各种味道的?学生初步体会分子运动在实际生活中的现象,引入新课《分子热运动》。
环节二:新课讲授
【提出问题】
物质是由分子、原子构成的,我们是如何闻到物体的味道的呢?分子间有没有作用力?
【实验演示1】
在讲台上打开一个花露水瓶盖,询问前排同学有没有闻到味道?
【演示实验2】
在装着二氧化氮气体的瓶子上面,倒扣一个空瓶子,使两个瓶口相对,之间用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板,引导学生观察实验现象(实验中不能把二氧化氮气体放在上面。)
学生观察实验,会发现两瓶气体颜色逐渐变得均匀,空气和二氧化氮气体彼此进入对方,明确分子在不停地运动。
教师讲解扩散的概念。
教师追问:扩散只能发生在气体间吗?能否举一些扩散现象的实例吗?(如墨水滴入到水中;腌菜会使菜变咸等)
【演示实验3】
在一个量筒内装一半清水,用细管在水的下面注入硫酸铜溶液,硫酸铜溶液密度大于水,可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液间明显的界面。
展示10天前、20天前、30天前的溶液。对比实验现象,引导学生思考通过现象说明了什么问题?
学生观察实验,通过对比几个实验,可以发现,时间越长,清水和硫酸铜溶液间的界面就越模糊。教师讲解其中的原因:这是由于水和硫酸铜溶液间发生的扩散现象,说明液体分子在不停地做无规则运动。
【视频动画】
煤炭堆放在地面一段时间后,把地里面一小层都弄黑了;长期堆放石灰的墙角,有一层墙壁染上了白色;金片和铅片紧压在一起,过几年后,可以看到它们互相渗入等。
引导学生讨论,对固体、液体和气体分子运动进行总结。
教师归纳:固体、液体和气体分子都在不停地做无规则运动。
【演示实验4】
两个相同的烧杯,一个装入半杯热水,一个装入等质量的半杯凉水。用滴管在两个烧杯中分别滴入一滴红墨水,观察哪个烧杯中墨水扩散得快。
学生观察实验,热水中颜色变化较快,说明热水分子运动更剧烈。即温度越高,分子运动越剧烈。
师生共同总结:一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动。由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
环节三:巩固提高
思考:腌咸菜往往要十天半个月后菜才会变咸,而炒菜时加盐一会儿菜就咸了,这是什么原因?
环节四:小结作业
1.教师引领学生回顾本节课学到了什么,分享对分子间的作用力的认识。
2.扩散现象与生活密切相关,有时对人类有益,有时对人类有害。课后通过搜集资料的形式,各找到3个生活实例,下节课班内交流。
板书设计



【答辩题目解析】
1.为什么分子运动又叫分子热运动?
【参考答案】
一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动。由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
2.本节课的教学重点是什么,你是怎样突出的?
【参考答案】
本节课的知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
在讲授分子热运动这一知识点的时候,我用了大量的直观的物理演示实验和多媒体辅助,包括花露水和二氧化氮气体分子的直观扩散,硫酸铜溶液与水的缓慢液体扩散,视频展示的煤炭堆、金片和铅片的互相渗入等现象的固体扩散,由现象分析内在的本质,让学生明白一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 这样用大量的实验现象和生活现象的融入,不仅可以强化学生的认知,对气体、固体、液体分子的扩散现象有一个系统的了解,还能培养学生观察、思考、总结的能力,突出教学的重点。

相关考题:

膜脂分子的热运动方式主要是翻转运动。()

温度是A、表示物体冷热程度的物理量B、物体分子热运动的剧烈程度C、物体分子平均动能D、物体之间热交换的度量

温度是表征物体冷热程度的物理量,它反映了物体分子做规则热运动的平均动能大小。() 此题为判断题(对,错)。

温度是物质分子热运动()的度量。A.势能B.平均动能C.分子势能D.焓

某版本初中物理教科书中演示实验栏目安排的内容如图 1 所示。 该内容最适宜帮助学生学习的物理知识是( )。A. 扩散 B. 分子间存在引力C. 对流 D. 分子间存在斥力

阅读材料.根据要求完成教学设计。材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“分子的热运动”的内容标准为:认识分子动理论的基本观点,知道其实验依据。材料二某高中物理教科书“分子的热运动”一节部分教学内容如下:材料三教学对象为高中二年级学生,学生已经学习了“物体是由大量分子组成的”等知识。任务:(1)简述布朗运动的内容。(2)根据上述材料,完成“实验:布朗运动”学习内容的教学设计,其中包括:教学目标、教学重点、教学过程(不少于300字)。

阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“分子动理论”的内容要求为:“认识分子动理论的基本观点.知道其实验依据。”材料二某版本高中物理教科书关于“分子的热运动”有如下演示买验: 1.在广口瓶中滴几滴溴,它会逐渐蒸发,变为气体。几分钟后观察瓶中气体的颜色。 2.在烧杯中盛多半杯清水,然后用长颈漏斗慢慢地把蓝色硫酸铜溶液注入,使它留在杯底,不要搅动液体。几十分钟后观察两种液体分界面的变化。 材料三教学对象为高中二年级学生,学生G经学习了分子的无规则热运动等知识。 (1)筒述扩散、热运动的概念。 (2)结合所给材料,完成“分子的热运动”的教学设计,内容包括教学目标、教学过程。

高中物理《分子热运动》一、考题回顾

温度是表示物体冷热程度的物理量,可以表示分子热运动的剧烈程度。

简述高分子热运动的特点。

下列关于分子扩散与分子热运动的比较与分析中不正确的是()A、没有分子热运动就不可能有分子扩散运动B、分子扩散与分子热运动都是一种无定向的运动C、分子扩散只能发生在非平衡体系D、无论体系平衡与否,分子热运动总是在进行

温度是物质分子热运动平均动能的量度,(),分子热运动的平均动能就越大。

温度越高,分子的热运动平均动能就越低。

物质的热力学性质主要取决于分子的热运动。

物体的内能是指()。A、分子的热运动的动能B、分子之间的势能C、分子的热运动的动能和分子势能之和D、物体中所有分子的热运动的动能和分子势能的总和

通常把分子的无规则运动叫做()A、分子热运动B、布朗运动C、花粉的运动D、热运动

当温度达到绝对零度时,分子热运动将会停止。

根据分子运动学说,()时物质分子热运动激烈程度的标记。

扩散是物质内部由于热运动导致原子或分子定向迁移的过程。

只有高温物体的内部分子具有热运动特性。

单选题描述平衡热力系统冷热状况的物理量是(),微观概念表示物质内部大量分子热运动的强烈程度。A内能(u)B压力(p)C温度(T)D比容(v)

单选题通常把分子的无规则运动叫做()A分子热运动B布朗运动C花粉的运动D热运动

名词解释题分子热运动

单选题物体的内能是指()。A分子的热运动的动能B分子之间的势能C分子的热运动的动能和分子势能之和D物体中所有分子的热运动的动能和分子势能的总和

填空题根据分子运动学说,()时物质分子热运动激烈程度的标记。

判断题温度是表示物体冷热程度的物理量,可以表示分子热运动的剧烈程度。A对B错

填空题温度是物质分子热运动()的度量。