以下是某教师的课堂回忆录(节选),读完后按要求作答。 教学时我安排了两个环节:首先,给学生展示单纯的美景,并配以轻柔的《高山流水》乐曲,让“陋室”掩映在青山绿水之间,用模拟的情境,触动、诱发学生的感情,把学生的认知活动与情感活动结合起来,并进一步让他们设身处地地进行情感体验,感受语言文字美的同时,也能受到美景的熏陶。激发学生热爱山水的感情,也激发他们热爱文章之所爱——“陋室”。 其次,我把重点转移到人物身上,启发学生想象文中人物的吟诗及谈笑之声,在先前“身入其境”的基础上,再“情入其人”,使课堂洋溢着温馨的气息。学生仿佛与“陋室”主人共同享受山野的恬静与自然,从而带着对古人的喜爱与羡慕之情,朗读全文,收到了意想不到的效果。这时,学生的审美情趣得到有力激发。如果说,教学导语阶段是通过对学生学习兴趣的触发,让学生学会用自己的“心”来学习,那么,正文教学阶段对审美情趣的激发,则是让学生学会用自己的“情”来读书。 对于该教师的课堂,分析不准确的是(  )。A.该教师在设计的过程中过于主观。没有发挥学生的自主学习能力B.运用了多媒体教学,创设了山水美景的情境,有助于帮助学生理解文章的主题C.开篇就用单纯的美景和轻柔的乐曲奠定了课堂恬静的氛围,有剥夺学生阅读课文的初体验之嫌D.设计是由“景”到“人”再到“情”,层层递进,符合学生的认知规律

以下是某教师的课堂回忆录(节选),读完后按要求作答。
教学时我安排了两个环节:首先,给学生展示单纯的美景,并配以轻柔的《高山流水》乐曲,让“陋室”掩映在青山绿水之间,用模拟的情境,触动、诱发学生的感情,把学生的认知活动与情感活动结合起来,并进一步让他们设身处地地进行情感体验,感受语言文字美的同时,也能受到美景的熏陶。激发学生热爱山水的感情,也激发他们热爱文章之所爱——“陋室”。
其次,我把重点转移到人物身上,启发学生想象文中人物的吟诗及谈笑之声,在先前“身入其境”的基础上,再“情入其人”,使课堂洋溢着温馨的气息。学生仿佛与“陋室”主人共同享受山野的恬静与自然,从而带着对古人的喜爱与羡慕之情,朗读全文,收到了意想不到的效果。这时,学生的审美情趣得到有力激发。如果说,教学导语阶段是通过对学生学习兴趣的触发,让学生学会用自己的“心”来学习,那么,正文教学阶段对审美情趣的激发,则是让学生学会用自己的“情”来读书。
对于该教师的课堂,分析不准确的是(  )。

A.该教师在设计的过程中过于主观。没有发挥学生的自主学习能力
B.运用了多媒体教学,创设了山水美景的情境,有助于帮助学生理解文章的主题
C.开篇就用单纯的美景和轻柔的乐曲奠定了课堂恬静的氛围,有剥夺学生阅读课文的初体验之嫌
D.设计是由“景”到“人”再到“情”,层层递进,符合学生的认知规律

参考解析

解析:该教师的设计是由美景歌曲导入,使学生“身临其境”地进行情感体验,然后“由情人人”.体会作者的情感,应该说是“情”“景”“人”层层递进,加强感受。

相关考题:

教师组织课堂空间的方法有按__________原则和__________原则安排课堂空间。

教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。 ( )

教师组织课堂空间的方法有两种:一是按 原则安排课堂空间,二是按 原则安排课堂空间。

简述教师课堂提问的基本要求。

某中学的学生李某,在课堂上随意讲话,干扰了课堂秩序。任课教师刘某将其撵出课堂。下课后刘老师又罚李某做“下蹲起立”动作200次,由于李某体力不支,栽倒在地上,头部磕伤,后到医院花了300余元。李某家长找到学校,要求校方处分刘某,并赔偿全部医疗费。请根据教育法规对刘某的行为和家长的要求给予分析。

根据题目要求完成下列任务。用中文作答。下面是某教师的课堂教学片段:请根据所给材料回答下列3个问题。(1)这是课堂教学的哪一个环节?(6分)(2)该教师使用了哪些教学手段,分别达到什么教学目的?(12分)(3)根据这一教学片段,教师在课堂互动中应注意哪些问题?(12分)

根据题目要求完成下列任务,用中文作答。教师课堂中纠错的意义及策略有哪些?

根据题目要求完成下列任务。用中文作答。请简述教师课堂上“创设语境”需要考虑的基本要素(8分),并举例说明具体的教学手段(12分)。

江某早年丧偶,育有两儿一女。其根据自身经历于2017年12月份撰写完成回忆录一册。但碍于个人隐私,犹豫不决,生前未将该回忆录公之于世,但亦未明确表示不发表该回忆录。后江某于2018年5月1日去世。下列说法正确的是?( )A.江某已去世,其著作权不再受到法律保护B.该回忆录的著作财产权截止于2068年5月1日C.江某关于回忆录的署名权、发表权、修改权、保护作品完整权的保护期不受限制D.在江某死亡后50年内,其子女可以决定该回忆录是否发表

李某在课堂上说话,扰乱课堂秩序,教师让其下课后到办公室。李某来到办公室后,教师先给他一颗糖,说:“这颗糖奖励你能遵守我们的约定,按时到来。”李某听后羞愧万分。主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序。上述案例中的教师表现出了出色的( )。A.教学技能B.知识结构C.教育机智D.教研能力

阅读案例,按要求作答。某市中学教师王某在课堂上提出“读书是为挣大钱娶美女”的观点被媒体披露后,與论哗然。迫于舆论压力,该中学按照该市教育局的要求,报省教育厅同意,依据《教师法》的有关规定对王某实施解聘。该市教育局还发通报要求所属中学不得再聘王某当教师,王某认为教育局的处理不合法,遂向市中级人民法院提出行政诉讼。法院经审理做出一审判决,王某胜诉。问题:(1)请分析法院做出上述判决的主要法律依据。(2)学校如何采取措施规范王某的言行。

有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是()A、在课后,教师批改上次作业,准备下次课。B、学生在课前按教师的要求主动学习,课堂上认真听讲、回答问题、完成检测,课后完成作业即可。C、在课堂上,教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.D、在课前,教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。

对课堂中的教师来说,保持适当的身体姿势,是现代教师礼仪的唯一要求。

新课改的课堂要求教师放手,放手就是“放任”。

某高校教师林某为课堂教学,将田某撰写的案例教材《民商经典案例选编》复制后发给学生使用。林某的行为侵犯了田某的著作权。

初读课文时,如果教师要求学生带着问题阅读课文,读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照,那么从教育技术的角度考虑,在这一过程中,以下哪种方法没有体现课程教学与信息技术的整合?()A、教师口头叙述问题,学生读完后,教师说出答案B、教师提出问题时不加板书,而将答案板书于黑板上C、教师将问题板书于黑板上,答案由教师口头说明D、教师将问题以幻灯片形式显示,单击鼠标时显示答案

某教师在课堂教学中,关注的是课堂气氛以及学生的整体状况,并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段,该教师所处的成长阶段是()A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注结果阶段

当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是()。A、专断型B、民主型C、放任型D、无法确定

在教学反思的内容中,以下没有体现反思教学理念的是()。A、反思学生在课堂上的主体地位是否得到发挥B、反思教师角色是否转换到位C、反思师生关系是否做到民主平等D、反思学生在课堂上是否服从教师的要求

课堂互动的前提是()。A、课堂交流B、个人发言C、集体作答

单选题在教学反思的内容中,以下没有体现反思教学理念的是()。A反思学生在课堂上的主体地位是否得到发挥B反思教师角色是否转换到位C反思师生关系是否做到民主平等D反思学生在课堂上是否服从教师的要求

单选题以下是某教师的课堂回忆录(节选),读完后按要求作答。  “教学时我安排了两个环节:首先,给学生展示单纯的美景,并配以轻柔的《高山流水》乐曲,让‘陋室’掩映在青山绿水之间,用模拟的情境,触动、诱发学生的感情,‘把学生的认知活动与情感活动结合起来’,并进一步让他们设身处地地进行情感体验,感受语言文字美的同时,也能受到美景的熏陶。激发学生热爱山水的感情,也激发他们热爱文章之所爱——‘陋室’。  其次,我把重点转移到人物身上,启发学生想象文中人物的吟诗及谈笑之声,在先前‘身入其境’的基础上,再‘情入其人’,使课堂洋溢着温馨的气息。学生仿佛与‘陋室’主人共同享受山野的恬静与自然,从而带着对古人的喜爱与羡慕之情,朗读全文,收到了意想不到的效果。这时,学生的审美情趣得到有力激发。如果说,教学导语阶段是通过对学生学习兴趣的触发,让学生学会用自己的‘心’来学习,那么,正文教学阶段对审美情趣的激发,则是让学生学会用自己的‘情’来读书。”  对于该教师的课堂,分析不准确的是(  )。A该教师在设计的过程中过于主观,没有发挥学生的自主学习能力B运用了多媒体教学,创设了山水美景的情境,有助于帮助学生理解文章的主题C开篇就用单纯的美景和轻柔的乐曲奠定了课堂恬静的氛围,有剥夺学生阅读课文的初体验之嫌D设计是由“景”到“人”再到“情”,层层递进,符合学生的认知规律

单选题教师要求学生在课堂上欲发言时先举手,这是(  )。A课堂提问的一个环节,不可缺少B课堂常规管理行为,有助于稳定课堂秩序C与教师个人好恶有关的行为,不宜统一要求D激励学生的行为,有助于活跃课堂气氛

单选题有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是()A在课后,教师批改上次作业,准备下次课。B学生在课前按教师的要求主动学习,课堂上认真听讲、回答问题、完成检测,课后完成作业即可。C在课堂上,教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.D在课前,教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。

填空题教师组织课堂空间的方法有两种:一是按()原则安排课堂空间,二是按()原则安排课堂空间。

单选题课堂互动的前提是()。A课堂交流B个人发言C集体作答

单选题某教师在课堂教学中,关注的是课堂气氛以及学生的整体状况,并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段,该教师所处的成长阶段是()A关注生存阶段B关注学生阶段C关注情境阶段D关注结果阶段

问答题请认真阅读下列材料,并按要求作答。请简述教师课堂上“创设语境”需要考虑的基本要素。