初中物理《探究动能的大小与哪些因素有关》一、考题回顾题目来源：5月18日吉林省吉林市面试考题试讲题目1.题目：探究动能的大小与哪些因素有关2.内容：3.基本要求：(1)在十分钟内完成试讲;(2)有实验要有教师演示;(3)注意试讲过程中要有师生提问互动环节。答辩题目1.如何突破“影响动能大小的因素”这一难点?2.本节课的教学重难点是什么?
初中物理《探究动能的大小与哪些因素有关》
一、考题回顾
题目来源：5月18日吉林省吉林市面试考题
试讲题目
1.题目：探究动能的大小与哪些因素有关
2.内容：
3.基本要求：
(1)在十分钟内完成试讲;
(2)有实验要有教师演示;
(3)注意试讲过程中要有师生提问互动环节。
答辩题目
1.如何突破“影响动能大小的因素”这一难点?
2.本节课的教学重难点是什么?
一、考题回顾
题目来源：5月18日吉林省吉林市面试考题
试讲题目
1.题目：探究动能的大小与哪些因素有关
2.内容：
3.基本要求：
(1)在十分钟内完成试讲;
(2)有实验要有教师演示;
(3)注意试讲过程中要有师生提问互动环节。
答辩题目
1.如何突破“影响动能大小的因素”这一难点?
2.本节课的教学重难点是什么?
参考解析
解析：二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
通过创设情境的方法进行导入，用多媒体展示两张图片，第一张是运动着的锤子能将钉子钉入木板中，第二张图片是运动着的子弹射 穿鸡蛋，请同学观看图片，并思考“图中所发生的情况，产生的原因是什么?”由此引出动能的概念，即物体由于运动而具有 的能叫做动能，物体的动能越大，它可以对其他物体做的功就越多，由此引出今天的内容——探究动能的大小与哪些因素有 关。
环节二：新课讲授
1.实验原理
猜想：将小车放置于斜面然后释放，小车沿斜面下滑在水平面上继续前进碰撞静止木块时，木块移动，引导学生进行猜想动能的大小 与哪些因素有关。(小车的质量和速度)
由于动能的大小与多个因素有关，因此实验应采用控制变量法进行，师生共同设计实验。
明确实验原理：控制小车质量相同，比较速度和动能的关系，控制小车速度相同，比较质量和动能的关系。
2.实验器材
让学生根据需要测量的物理量，分组讨论应该会用到的实验器材，学生可能会想到探究速度与动能的关系时，让小车从不同高度沿斜 面下滑，探究质量与动能的关系时可以更换不同的小车，或者在小车上加砝码，而对于动能如何测定学生可能想不出答案。
此时教师引导学生：可以用小车对外做功多少来定性地比较动能的大小，以小车撞击木块，如果木块移动的越远，表示对木块做的功 越多，说明小车具有的动能越大。
3.实验步骤：
(1)将同一小车从斜面不同高度释放，小车沿斜面下滑至水平面继续运动，碰撞静止木块，分别记录结果。
(2)将质量不同的小车从斜面同一高度释放，小车沿斜面下滑至水平面继续运动，碰撞静止木块，分别记录结果。
在进行实验时思考以下问题：
(1)在第一步实验操作中，小车运动到水平面上时，速度的大小相同吗?木块被撞后移动的距离相同吗?
(2)小车的速度大小与木块移动的距离有什么关系?与动能的大小呢?
(3)小车的质量大小与木块移动的距离有什么关系?与动能的大小呢?
学生进行实验，并记录，讨论以上问题进行汇报。
4.实验结论
根据实验可知：
(1)同一小球从斜面越高的地方滚下，木块被推的越远，说明物体的动能与物体的速度有关。质量相同时，物体速度越大，具有的动 能越大。
(2)质量不同的小球，从斜面的同一高度由静止滚下，质量越大的小球，把木块被推的越远。说明物体的动能与物体的质量有关。速 度相同时，物体的质量越大，具有的动能越大。
师生共同总结，得出结论：物体动能的大小与物体的速度和质量有关。物体的速度越大，质量越大，它具有的动能就越大。
环节三：巩固提高
生活中有哪些事例能说明动能的大小与物体的速度和质量有关?
(公路上的车，低速行驶的轿车容易刹车，质量大的车比较难刹车。)
环节四：小结作业
总结本堂课内容，完成练习册中习题并复习下节课内容。
板书设计
探究动能的大小与哪些因素有关
一、动能
二、实验探究
1.实验原理
2.实验器材
3.实验步骤
4.实验结论
【教学过程】
环节一：新课导入
通过创设情境的方法进行导入，用多媒体展示两张图片，第一张是运动着的锤子能将钉子钉入木板中，第二张图片是运动着的子弹射 穿鸡蛋，请同学观看图片，并思考“图中所发生的情况，产生的原因是什么?”由此引出动能的概念，即物体由于运动而具有 的能叫做动能，物体的动能越大，它可以对其他物体做的功就越多，由此引出今天的内容——探究动能的大小与哪些因素有 关。
环节二：新课讲授
1.实验原理
猜想：将小车放置于斜面然后释放，小车沿斜面下滑在水平面上继续前进碰撞静止木块时，木块移动，引导学生进行猜想动能的大小 与哪些因素有关。(小车的质量和速度)
由于动能的大小与多个因素有关，因此实验应采用控制变量法进行，师生共同设计实验。
明确实验原理：控制小车质量相同，比较速度和动能的关系，控制小车速度相同，比较质量和动能的关系。
2.实验器材
让学生根据需要测量的物理量，分组讨论应该会用到的实验器材，学生可能会想到探究速度与动能的关系时，让小车从不同高度沿斜 面下滑，探究质量与动能的关系时可以更换不同的小车，或者在小车上加砝码，而对于动能如何测定学生可能想不出答案。
此时教师引导学生：可以用小车对外做功多少来定性地比较动能的大小，以小车撞击木块，如果木块移动的越远，表示对木块做的功 越多，说明小车具有的动能越大。
3.实验步骤：
(1)将同一小车从斜面不同高度释放，小车沿斜面下滑至水平面继续运动，碰撞静止木块，分别记录结果。
(2)将质量不同的小车从斜面同一高度释放，小车沿斜面下滑至水平面继续运动，碰撞静止木块，分别记录结果。
在进行实验时思考以下问题：
(1)在第一步实验操作中，小车运动到水平面上时，速度的大小相同吗?木块被撞后移动的距离相同吗?
(2)小车的速度大小与木块移动的距离有什么关系?与动能的大小呢?
(3)小车的质量大小与木块移动的距离有什么关系?与动能的大小呢?
学生进行实验，并记录，讨论以上问题进行汇报。
4.实验结论
根据实验可知：
(1)同一小球从斜面越高的地方滚下，木块被推的越远，说明物体的动能与物体的速度有关。质量相同时，物体速度越大，具有的动 能越大。
(2)质量不同的小球，从斜面的同一高度由静止滚下，质量越大的小球，把木块被推的越远。说明物体的动能与物体的质量有关。速 度相同时，物体的质量越大，具有的动能越大。
师生共同总结，得出结论：物体动能的大小与物体的速度和质量有关。物体的速度越大，质量越大，它具有的动能就越大。
环节三：巩固提高
生活中有哪些事例能说明动能的大小与物体的速度和质量有关?
(公路上的车，低速行驶的轿车容易刹车，质量大的车比较难刹车。)
环节四：小结作业
总结本堂课内容，完成练习册中习题并复习下节课内容。
板书设计
探究动能的大小与哪些因素有关
一、动能
二、实验探究
1.实验原理
2.实验器材
3.实验步骤
4.实验结论
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