“让人人都过上好日子”这种说法是没错的。但是是否因此就可以认为“提倡艰苦朴素” 这一口号已经过时了呢？我们今天还要不要发扬艰苦奋斗的光荣传统了呢？ ——。填入划横线部分最恰当的一句是（）A.十分明显，我们的回答是肯定的B.如果我们缺乏清醒的头脑，就可能作出错误的回答C.从全面的观点看，当然不能这样认为D.只要想想我们的发展远景，我们就应该承认这个问题必须考虑
“让人人都过上好日子”这种说法是没错的。但是是否因此就可以认为“提倡艰苦朴素” 这一口号已经过时了呢？我们今天还要不要发扬艰苦奋斗的光荣传统了呢？ ——。
填入划横线部分最恰当的一句是（）
填入划横线部分最恰当的一句是（）
A.十分明显，我们的回答是肯定的
B.如果我们缺乏清醒的头脑，就可能作出错误的回答
C.从全面的观点看，当然不能这样认为
D.只要想想我们的发展远景，我们就应该承认这个问题必须考虑
B.如果我们缺乏清醒的头脑，就可能作出错误的回答
C.从全面的观点看，当然不能这样认为
D.只要想想我们的发展远景，我们就应该承认这个问题必须考虑
参考解析
解析：从整个语段看，衔接句是一个作答句。第一问是“是否可以认为”，第二问是“要不要发扬”。问题一正一反，从表意上看，前者强调的意思是“不可以”这样认为，后者强调的是“要发扬”。而A项的回答只暗合了后者，C项的回答只暗合了前者，D项“这个问题”指代不明，也并未对所问作答，故只有B项符合，当选。
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：填到横线上，与上下文意吻合，衔接最好的一句是（ ）。 对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢?还要不要他们学习数学、物理、化学和生物呢?A．从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的B．如果我们缺乏战略眼光，就可能作出错误的回答C．为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的D．只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以
“让人人都过上好日子”这种说法是没错的。但是是否因此就可以认为“提倡艰苦朴素”这一口号已经过时了呢?我们今天还要不要发扬艰苦奋斗的光荣传统了呢? 。 填入划横线部分最恰当的一句是（ ）。 A．十分明显，我们的回答是肯定的 B．如果我们缺乏清醒的头脑。就可能作出错误的回答 C．从全面的观点看，当然不能这样认为 D．只要想想我们的发展远景，我们就应该承认这个问题必须考虑
以下哪些话题阻碍了沟通交流（）A、您好像很生气，要不要谈谈怎么回事呢B、我认为你最好先打电话给他C、时间到了，该洗澡了D、假设我是您的虐人，您试着告诉我您想说的话E、您今天想谈些什么呢？由您作主好了
设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。根据上面的课文设计本课的教学环节。
设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。
单选题男：你觉得今天的电影怎么样？我觉得不错。女：不错倒是不错，只是结局有点儿出乎意料。男：那我们现在干嘛呢？去唱歌怎么样？女：还是回家吧，在外面玩了一天了，回家休息吧，明天还要上班呢。问：根据对话，下列哪项正确？A他们要去唱歌B他们今天看电影了C电影很无聊D他们马上要去上班
问答题设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟。） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。 要求： （1）根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。 （2）设计本课的教学环节。
多选题以下哪些话题阻碍了沟通交流（）A您好像很生气，要不要谈谈怎么回事呢B我认为你最好先打电话给他C时间到了，该洗澡了D假设我是您的虐人，您试着告诉我您想说的话E您今天想谈些什么呢？由您作主好了
单选题女：你还说我们来得太早了呢，你看，这才几点啊，座位都快坐满了！男：那没办法，谁让今天的演出有这么多知名的歌星呢！问：根据对话，可以知道什么？A他们迟到了B已经没有座位了C他们一起来看电影D有很多知名歌手参加演出
判断题过去干革命需要艰苦奋斗，今天搞社会主义现代化建设，艰苦奋斗已经过时了。A对B错