学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球。这种现象属于（ ）。A.顺向、正迁移B.逆向、正迁移C.顺向、负迁移D.逆向、负迁移
学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球。这种现象属于（ ）。
A.顺向、正迁移
B.逆向、正迁移
C.顺向、负迁移
D.逆向、负迁移
B.逆向、正迁移
C.顺向、负迁移
D.逆向、负迁移
参考解析
解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响，逆向迁移是后继学习对先前学习产生的影响。先学会打羽毛球再打网球，是顺向迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移是一种学习对另一种学习的消极影响。学会打羽毛球之后很快学会打网球，说明是正迁移。
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“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱……”从文化对人的影响角度，谈谈上述材料所体现的文化生活道理。
“小孙并非既会游泳又会打网球。”根据以上表述，下列哪项断定必然为真（）A、如果小孙不会打网球，那么他一定会游泳B、如果小孙会打网球，那么他一定不会游泳C、小孙既不会游泳，也不会打网球D、小孙会游泳，但不会打网球
问答题课题：谈真诚得体的评价表达 基本理念：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了自卑；如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。———佚名 案例描述：前不久，听了一堂三年级的英语课，整堂课气氛十分和谐愉快，教师精神饱满，亲切和蔼，设计了快节奏、多形式、高效率的教学活动，全体同学边活动边学习，兴致勃勃地投入到学习活动中来。40分钟很快就过去，这短短的几十分钟内让我这名新老师学到很多优秀教学方法，让我印象深刻。同时教师对学生的评价也让我记忆“深刻”。每当一名同学回答比较好的时候，教师会鼓动全班同学拍两下手，然后一起竖起拇指说：Great!，以此来表扬这名同学。受表扬的这名同学会面带笑容的坐了下去。课堂里一遍又一遍地重复着这种评价表达形式。难道这些同学的回答都是一样好，没有一点可以改进了吗？学生之间的个体差异就不再存在了吗？我想所有的老师都会说：“No.”既然学生之间存在个体的差异，我们怎么只用一个“Great！”来评价所有的学生呢？
单选题小红由于会弹电子琴，很快就学会了弹钢琴，这种现象为( )A顺向正迁移B逆向负迁移C逆向正迁移D顺向负迁移