阅读下列材料，回答问题。 下面是王老师讲授“城市交通运输”一课时的承转设计： 【承转】请对照以下景观图(武汉市交通景观图与乡村交通景观图对比)，并联系生活实际，从交通的空间分布、交通流量的大小和时间分配、交通管理等方面说出城市相比乡村交通所具有的突出特点。 (教学内容进入城市交通运输主要特点的学习) (教学过程略) 【承转】(教师放映“武汉城市道路网模式图”)请观察“武汉城市道路网模式图”，分析武汉市道路网有哪些形态类型 (教学内容进入城市道路网形态类型、影响因素和规划原则的学习) (教学过程略) 【承转】联系生活体验，①说出武汉市存在的最主要的交通问题。②目前，武汉市为缓解该问题采取了哪些有效措施。③请你为解决该问题提出你的合理化建议。 (教学内容进入改善城市交通环境的学习) 问题： (1)该材料中教师设计的承转属于哪种类型，它有什么特点 (6分) (2)这种承转的优势是什么，在设计这类承转时应注意什么问题 (10分)
阅读下列材料，回答问题。
下面是王老师讲授“城市交通运输”一课时的承转设计：
【承转】请对照以下景观图(武汉市交通景观图与乡村交通景观图对比)，并联系生活实际，从交通的空间分布、交通流量的大小和时间分配、交通管理等方面说出城市相比乡村交通所具有的突出特点。
(教学内容进入城市交通运输主要特点的学习)
(教学过程略)
【承转】(教师放映“武汉城市道路网模式图”)请观察“武汉城市道路网模式图”，分析武汉市道路网有哪些形态类型
(教学内容进入城市道路网形态类型、影响因素和规划原则的学习)
(教学过程略)
【承转】联系生活体验，①说出武汉市存在的最主要的交通问题。②目前，武汉市为缓解该问题采取了哪些有效措施。③请你为解决该问题提出你的合理化建议。
(教学内容进入改善城市交通环境的学习)
问题：
(1)该材料中教师设计的承转属于哪种类型，它有什么特点 (6分)
(2)这种承转的优势是什么，在设计这类承转时应注意什么问题 (10分)
下面是王老师讲授“城市交通运输”一课时的承转设计：
【承转】请对照以下景观图(武汉市交通景观图与乡村交通景观图对比)，并联系生活实际，从交通的空间分布、交通流量的大小和时间分配、交通管理等方面说出城市相比乡村交通所具有的突出特点。
(教学内容进入城市交通运输主要特点的学习)
(教学过程略)
【承转】(教师放映“武汉城市道路网模式图”)请观察“武汉城市道路网模式图”，分析武汉市道路网有哪些形态类型
(教学内容进入城市道路网形态类型、影响因素和规划原则的学习)
(教学过程略)
【承转】联系生活体验，①说出武汉市存在的最主要的交通问题。②目前，武汉市为缓解该问题采取了哪些有效措施。③请你为解决该问题提出你的合理化建议。
(教学内容进入改善城市交通环境的学习)
问题：
(1)该材料中教师设计的承转属于哪种类型，它有什么特点 (6分)
(2)这种承转的优势是什么，在设计这类承转时应注意什么问题 (10分)
参考解析
解析：(1)该材料中教师设计的承转属于贯穿承转。
贯穿承转是指一堂地理课中的教学内容，始终围绕着一条主线，这条主线可能是某一个地理案例或者某一个地理活动，随着地理案例的逐步呈现、学生活动的逐步深入，教学内容得以一个一个地登场，这种承转给人一种浑然一体、天衣无缝的感觉。
(2)贯穿承转是教师可以提前预设的，一节地理课，无论教师如何精心地预设，总有一些意想不到的偶发事件，这些偶发事件如果教师处理得当，巧妙利用这些教学资源，及时且巧妙调整预设，生成新的承转策略。这种承转策略的成功实施，需要地理教师具备高超的教学机智。
这就需要加强学习与训练：多听、多看优秀教师凭借教学机智成功承转的案例，然后积极领悟、吸纳精华，并在教学中大胆模仿、积极反思、结合自身优势有所创新。
贯穿承转是指一堂地理课中的教学内容，始终围绕着一条主线，这条主线可能是某一个地理案例或者某一个地理活动，随着地理案例的逐步呈现、学生活动的逐步深入，教学内容得以一个一个地登场，这种承转给人一种浑然一体、天衣无缝的感觉。
(2)贯穿承转是教师可以提前预设的，一节地理课，无论教师如何精心地预设，总有一些意想不到的偶发事件，这些偶发事件如果教师处理得当，巧妙利用这些教学资源，及时且巧妙调整预设，生成新的承转策略。这种承转策略的成功实施，需要地理教师具备高超的教学机智。
这就需要加强学习与训练：多听、多看优秀教师凭借教学机智成功承转的案例，然后积极领悟、吸纳精华，并在教学中大胆模仿、积极反思、结合自身优势有所创新。
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