湿地的生命力是可以被一点一滴看见的。我最先看见的是湿地上的青蛙，它( )地弹跳，让寂静的湿地有了动感；青蛙落脚的地方，黑颈鹤( )，动作像骄傲的体操运动员那样自由、舒展；接下来，三三两两的羊像无声的云从村子里飘过来，它们身后是牦牛家族，带着高海拔的困倦与( )；再后来，高原上真正的主角——放牧者出现了，他们被这些群众演员簇拥着，压轴出场。A.猝不及防、腾空跃起、慵懒B.始料不及、悠然自得、疲惫C.出其不意、翩翩起舞、懒惰D.突如其来、昂首阔步、疲倦
湿地的生命力是可以被一点一滴看见的。我最先看见的是湿地上的青蛙，它( )地弹跳，让寂静的湿地有了动感；青蛙落脚的地方，黑颈鹤( )，动作像骄傲的体操运动员那样自由、舒展；接下来，三三两两的羊像无声的云从村子里飘过来，它们身后是牦牛家族，带着高海拔的困倦与( )；再后来，高原上真正的主角——放牧者出现了，他们被这些群众演员簇拥着，压轴出场。
A.猝不及防、腾空跃起、慵懒
B.始料不及、悠然自得、疲惫
C.出其不意、翩翩起舞、懒惰
D.突如其来、昂首阔步、疲倦
B.始料不及、悠然自得、疲惫
C.出其不意、翩翩起舞、懒惰
D.突如其来、昂首阔步、疲倦
参考解析
解析：第一空，“始料不及”指已经准备好了，但是面对时却发生了意料之外的事情.令人措手不及。不合句意，排除B。第二空，由“动作像骄傲的体操运动员那样自由、舒展”可知黑颈鹤跳起来了，“昂首阔步”不符合，排除D；“翩翩起舞”虽是跳起来了，但多形容蝴蝶、舞女，形容黑颈鹤、体操运动员不恰当，排除C。第三空，“慵懒”与“困倦”对应，契合句意，
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请为的幼儿设计一次故事教学活动(故事附后)。具体要求：(1)制定目标要全面，符合该年龄班幼儿发展特点;(2)活动过程结构完整，体现该类活动的设计组织思路;(3)列出活动过程每一环节的要点(包括拟提问的问题)。故事：聪明的乌龟一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑得找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想：先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑两步就捉到青蛙了。青蛙正在捉害虫，一点也不知道。这事让乌龟看见了，它急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴，“哎呦，哎呦，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。乌龟回答了吗?没有，它张嘴说话不是就放了狐狸吗?乌龟不说话一个劲地咬住狐狸的尾巴不放。青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，扑通一声跳到水里去了。狐狸没吃到青蛙，气急败坏，回过头来一看，啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，吃乌龟也行。乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了，狐狸没咬到它的头，就想咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去，狐狸没咬到它的腿，一看还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到硬壳里去了。狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳，格崩，格崩，咬的牙齿都发酸了，还是咬不动。狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。”乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到火盆里去，呼啦一下烧死你。”乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢!”狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到池塘里去，扑通一下淹死你。”乌龟听狐狸这么一说，哇的一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，扔到水里就没命了!”狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳，走到池塘边，扑通一声把它扔到水里去了。乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!”狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。
这也就是“看见”和“发现”的区别：你“看见”了，但你没有“发现”；可以使人一朝成功的 那个伟大的“偶然”，就在你的注视下大摇大摆地溜走了。从上述话中，对于那个伟大的“偶 然”。我们如何理解( )。 #A.只能被“发现”，不能被“看见” B．可能被“看见”，但不能被“发现” C．一旦被“发现”，就会取得成功 D.即使“看见”了，也可能被放过
大多数熟悉管理学中青蛙现象的人都知道：将一只青蛙放在煮沸的锅里，青蛙会触电般地跳出去，而把它放在一个装满凉水的锅里，用小火慢慢加热，青蛙感到很舒服而自由游动，后来终因热度难忍而失去逃生能力而被煮熟。青蛙现象给人们的启示之一是：凡是不称职或目光短浅的管理者都看不到周遭环境的变化。以下各项陈述都可以从启示中逻辑地推出，除了 （ ）。A．凡是不称职的管理者都看不到周遭环境的变化B．有些称职的管理者能看到周遭环境的变化C．凡是能看到周遭环境的变化的管理者都是称职的或者目光长远的D．凡是看不到周遭环境的变化的管理者都是不称职的或者目光短浅的
我们之所以会持久的爱上一个人，本质上是因为“心理可见性原则”。就像一面镜子一样，如果你的灵魂真正的被一个人看见，你就会爱上这个人。当我发现，如果别人看我们的眼光跟我们内心深处最真实的对自己的看法是一致的，并且他们通过他们对我们的言行，表现出我们的这种理解，我们就会有一种深深的被“看见”的感觉。下列说法中，最符合“心理可见性原则”的是（ ）A. 在爱你过程中，我遇到了自己B. 对我来说，你的爱情是种负担C. 因为爱情，我已然迷失了自己D. 你看见我，让我发现新的自己
湿地的生命力是可以被一点一滴看见的，我最先看见的是湿地上的青蛙， 它_地弹跳，让寂静的湿地有了动感;青蛙落脚的地方，黑颈鹤_，动作像骄傲的体操运动员那样自由、舒展;接下来，三三两两的羊像无声的云从村子里飘过来，它们身后是牦牛家族，带着髙海拔的困倦与_;再后来，髙原上真正的主角——放牧者出现了，它们被牦牛这些群众演员簇拥着，压轴出场。依次填入横线部分最恰当的一项是（）A.猝不及防 腾空而起 慵懒B.始料不及 悠然自得 疲惫C.出其不意 翩翩起舞 懒惰D.突如其来 昂首阔步 绽倦
请阅读下列材料，并按要求作答。草虫的村落今天。我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄(xuān)一下，可惜我不懂它们的语言。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙(xī)熙攘(rǎng)攘地往来。那只英勇的黑甲虫。走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的虫子从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥(xī)蜴(yì)面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚(qī)的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!我的目光顺着僻(pì)静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竞蕴藏着多少智慧我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。我还看见了许多许多……我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠(jiū)鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析该文本的写作特点。(2)如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(3)依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。
湿地的生命力是可以被一点一滴看见的。我最先看见的是湿地上的青蛙，它（）地弹跳，让寂静的湿地有了动感；青蛙落脚的地方，黑颈鹤（），动作像骄傲的体操运动员那样自由、舒展；接下来，三三两两的羊像无声的云从村子里飘过来，它们身后是牦牛家族，带着高海拔的困倦与（）；再后来，高原上真正的主角——放牧者出现了，他们被这些群众演员簇拥着，压轴出场。依次填入括号部分最恰当的一项是（）A、始料不及；悠然自得；疲惫B、猝不及防；腾空跃起；慵懒C、出其不意；翩翩起舞；懒惰D、突如其来；昂首阔步；疲倦
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。作者对时间的感受是怎样的？
“青蛙现象”是19世纪的几个教授提出的。他们做了一个实验，先把一只青蛙扔进lOOt的水里，青蛙马上跳了出去，成功脱险。后来，他们把青蛙放在水里慢慢加热，结果青蛙被煮死在水里。“青蛙现象”给管理者带来的启示是（）。A、要敢于创新，勇于冒险B、要尽早感知风险，把问题消灭在萌芽状态C、要善于学习新知识，善于思考D、决策前要想清楚会出现什么问题
问答题圣诞节前夜 （美）阿·劳贝尔 圣诞节前夜，癫蛤蟆烧了很多很多好吃的菜，还把圣诞树打扮好了。他说：“青蛙还没有来。” 他看看钟，钟上的针不动，这才想起钟已经坏了。他开了门望着外面，天已经暗下来了，看不见青蛙。 “等得我真心急。”癫蛤蟆说，“青蛙会不会遇到了可怕的事情？会不会跌进一个深深的窟窿里，出不来了？如果真是这样，我就永远看不到他了!” 癫蛤蟆第二次开门，仍旧没看见青蛙。他说：“青蛙会不会在树林里迷路了？他是不是着凉，淋湿了，饿坏了？他会不会让大野兽抓住，给大野兽的尖牙齿吃掉了？”他大哭起来，“我的好朋友永远不会和我在一起过圣诞节了!” 癫蛤蟆在地窖里找了一根长绳子，说：“我用它把青蛙从窟窿里救出来。” 他又在阁楼里找到一盏提灯，说：“青蛙看见灯光，就能够走出树林了。” 他又在厨房里找到一只长柄平底锅，说：“我要用它来打那只大野兽，把它的尖牙齿全部打下来。” 癫蛤蟆拿着绳子、提灯、平底锅，大声喊着：“青蛙，不要急，我来帮助你了!” 癫蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。 青蛙说：“癫蛤蟆，你好!我来迟了，很抱歉!我是在给你准备礼物。” 癫蛤蟆问：“你没有跌进深深的窟窿里吗？” 青蛙回答：“没有。” 癫蛤蟆又问：“你没有在树林里迷路？” 青蛙回答：“没有。” 癫蛤蟆又问：“你没有被一只大野兽吃掉吗？” 青蛙回答：“没有，完全没有。” 癫蛤蟆说：“哈哈，和你一块儿过圣诞节多么愉快啊!” 癫蛤蟆打开青蛙的礼物，是一只美丽的新台钟。 两个好朋友坐在火炉旁边，钟上的针转到欢乐的圣诞节前夜。试析这篇童话的艺术特点及其主题意义。
问答题燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，这句话运用了什么修辞手法？有何效果？
单选题童话()的主人公是一只被巫婆施了魔法，由王子变成的青蛙。A《会说话的青蛙》B《青蛙王子》C《小王子》D《青蛙王子与公主》