19世纪末20世纪初在美国兴起了实用主义教育思潮，该思潮对20世纪整个世界的教育理 论和教育实践都产生了极大的影响，其代表人物是（ ）A.梅伊曼B.鲍尔斯C.克伯屈D.狄尔泰

19世纪末20世纪初在美国兴起了实用主义教育思潮，该思潮对20世纪整个世界的教育理 论和教育实践都产生了极大的影响，其代表人物是（ ）

A.梅伊曼
B.鲍尔斯
C.克伯屈
D.狄尔泰

参考解析

解析：19世纪末20世纪初在美国兴起了实用主义教育思潮，该思潮对20世纪整个世界的教育理论 和教育实践都产生了极大的影响，其代表人物是杜威和克伯屈等人，其代表作品是杜威的《民 主主义与教育》和克伯屈的《设计教学法》。

相关考题：

欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在（ ）。A．18世纪末19世纪初B．19世纪中叶C．19世纪末20世纪初D．20世纪中叶
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美国教育家杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物，其代表作是____。
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受美国实用主义教育思潮的影响，中国引进了（）和（）两种影响较大的教学方法。
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进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家（）。A.托夫勒B.杜威C.马斯洛D.罗杰斯
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实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展产生了极大的影响。 ( )
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强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教育产生了广泛影 响的教育思潮是（ ）A.永恒主义教育思潮B.新托马斯主义教育思潮C.要素主义教育思潮D.现代人文主义教育思潮
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由清末民初实利主义教育思想发展而来，适应民族资本主义发展的需要，提出教育要 授人以一技之长和促进事业发展的教育思潮是（ ）A.实用主义教育思潮B.职业教育思潮C.工读主义教育思潮D.科学教育思潮
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具有强烈的资产阶级民族主义色彩，于20世纪初在我国兴起，其内涵为“教育是国家 的工具，教育是国家的任务，其主旨在于以国家为中心，反对社会革命，通过加强国家的观念 来实现国家的统一与独立。”这个教育思潮是（ ）A.国家主义教育思潮B.职业教育思潮C.科学教育思潮D.工读主义教育思潮
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不属于五四时期资产阶级教育思潮的是（ ）A.实用主义教育思潮B.平民主义教育思潮C.复古主义教育思潮D.工读主义教育思潮
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1919年5月，美国实用主义教育哲学的代表人物 ( )来华讲学，实用主义教育思想随之成为全国有影响的教育思潮。A.柏克赫司特B.杜威C.孟禄D.华虚朋
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20世纪初实用主义教育学的代表人物杜威和他的著作《（ ）》对教育和教育学的发展产生了深远的国际影响。
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评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限性。
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下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是（）A、复古主义教育思潮B、平民主义教育思潮C、工读主义教育思潮D、实用主义教育思潮
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进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家（）。A、托夫勒B、杜威C、马斯洛D、罗杰斯
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新文化运动后，对我国学前教育产生广泛影响的教育理论是实用主义和（）。A、实业教育思潮B、科学教育思潮C、儿童中心论D、平民教育思潮
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欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在（）。A、18世纪末19世纪初B、19世纪中叶C、19世纪末20世纪初D、20世纪中叶
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“进步教育”是产生于19世纪末的在美国的一种教育革命思潮，亦称为（）A、“进步主义运动”B、“进步主义教育”C、“教育主义运动”D、“进步主义教育运动”
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简述杜威实用主义教育思潮对中国近代教育的影响。
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实用主义教育思潮的主要代表人物是美国教育家（）。
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问答题简述杜威实用主义教育思潮对中国近代教育的影响。
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单选题进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家（）。A托夫勒B杜威C马斯洛D罗杰斯
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单选题欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在（）。A18世纪末19世纪初B19世纪中叶C19世纪末20世纪初D20世纪中叶
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单选题“进步教育”是产生于19世纪末的在美国的一种教育革命思潮，亦称为（）A“进步主义运动”B“进步主义教育”C“教育主义运动”D“进步主义教育运动”
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填空题受美国实用主义教育思潮的影响，中国引进了（）和（）两种影响较大的教学方法。
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单选题杜威提倡儿童中心主义教育，他认为“教育即经验的改造”。他的“教育即生长”思想对20世纪初（）在世界范围的兴起产生了极大的促进作用。A进步主义教育B实验教育C制度教育D实用主义教育
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单选题下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是（）A复古主义教育思潮B平民主义教育思潮C工读主义教育思潮D实用主义教育思潮
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填空题实用主义教育思潮的主要代表人物是美国教育家（）。
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