我国对中小学生身份的法律定位有三个层次，即（ ）。 A.是国家公民 B.是已成年公民C.是未成年公民 D.是有行为能力的公民E.是接受教育的未成年公民

我国对中小学生身份的法律定位有三个层次，即（ ）。
A.是国家公民 B.是已成年公民C.是未成年公民 D.是有行为能力的公民
E.是接受教育的未成年公民

参考解析

解析：学生首先是国家的合法公民，其次他们还未达到法定的成人年龄，所以是未成年公民，再次他们的主要任务是学习，是接受教育。因此，中小学生是国家法律认可的各级各类中等或初等学 校或教育机构中接受教育的未成年公民。

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中小学生的身份定位就是未成年人。
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我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等和初等学校或教育机构中接受教育的 。
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我国对中小学生的身份是如何定位的?
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我国对中小学生身份是如何定位的？
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(2007年4月)我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（ ）。
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我国有关的法律中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等和初等学校或教育机构中接受教育的{ }。
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培讥需求分析在三个层次上进行，即：员工层次、企业层次、战略层次。A对B错
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品牌内涵之间关系的三个层次包括（）A、功能的定位层次，包括品牌的利益和属性B、识别差异层次，包括品牌的文化、个性和使用者C、价值承诺层次即品牌的价值D、资源层次即品牌的价值E、功能的定位层次与识别差异层次的相互转化
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我国的社会保险制度分为三个层次，即（）、（）和（）。
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教研活动的组织有三个层次，即（）、（）、（）。
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我国根据测评专家布卢姆的认知目标六层次提出了知识测评的三个层次，即（）、（）、（）。
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从《教育法》等法规中可知，我国中小学学生身份的定位有三个层次：其中第一层次是（）A、中国人B、未成年公民C、国家公民D、接受教育的未成年公民
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共同愿景有三个层次：即（）、（）和（）。
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下列不属于我国对中小学生身份的法律定位的是（）。A、国家公民B、已成年公民C、未成年公民D、接受教育的未成年公民
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组织文化有三个层次结构，即制度层，物质层（）。
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填空题我国根据测评专家布卢姆的认知目标六层次提出了知识测评的三个层次，即（）、（）、（）。
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填空题我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）。
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单选题下列不属于我国对中小学生身份的法律定位的是（）。A国家公民B已成年公民C未成年公民D接受教育的未成年公民
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单选题下列不属于我国对中小学生身份的法律定位三个层次的是（　　）。A是国家公民B是已成年公民C是未成年公民D是接受教育的未成年公民
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判断题学习有三个层次，即个体学习、组织学习、社会学习。A对B错
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单选题从纵向上看，我国的企业会计法规体系包括（）。A会计行政法规、会计法律和会计规章三个层次B会计法律、会计规章和企业会计制度三个层次C会计法律、会计规章和会计行政法规三个层次D会计法律、会计行政法规和会计规章三个层次
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填空题教研活动的组织有三个层次，即（）、（）、（）。
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判断题培讥需求分析在三个层次上进行，即：员工层次、企业层次、战略层次。A对B错
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判断题我国的法律体系由宪法、法律、行政法规三个层次组成。A对B错
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