简述我国德育过程的规律。
简述我国德育过程的规律。
参考解析
解析：[参考答案](1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。德育过程是培养学生 品德的过程。学生品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认识、情感、意志、行为等因素构成 的。这几个因素简称为知、情、意、行。构成品德的知、情、意、行这四个因素是相对独立的，同 时又是相互联系的。
(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律。学生的思想品德是在社会交往活动过程中 形成的，没有社会交往，就没有社会道德。学生的思想品德是在积极的活动和交往过程中逐步 形成发展并表现出来，从而进一步接受其检验的。
(3)学生思想内部矛盾转化规律。德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程， 又是个体品德外化为社会道德行为的过程。要实现这“两化”必然伴随着一系列的思想矛盾和 斗争。
(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。一个人的良好思想品德的提高和不良品 德的克服，都要经历一个反复的培养教育或矫正训练的过程，这是一个无止境的认识世界、认 识自我的过程。特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期反复培养、实践的过程，是逐步 涎高的渐进过程。
(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律。学生的思想品德是在社会交往活动过程中 形成的，没有社会交往，就没有社会道德。学生的思想品德是在积极的活动和交往过程中逐步 形成发展并表现出来，从而进一步接受其检验的。
(3)学生思想内部矛盾转化规律。德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程， 又是个体品德外化为社会道德行为的过程。要实现这“两化”必然伴随着一系列的思想矛盾和 斗争。
(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。一个人的良好思想品德的提高和不良品 德的克服，都要经历一个反复的培养教育或矫正训练的过程，这是一个无止境的认识世界、认 识自我的过程。特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期反复培养、实践的过程，是逐步 涎高的渐进过程。
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问答题简述德育过程的学生思想内部矛盾转化规律。