失明者通过听觉、触觉等方面的超常发展得到补偿，这是身心发展的____规律。
失明者通过听觉、触觉等方面的超常发展得到补偿，这是身心发展的____规律。
参考解析
解析：
相关考题：
机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（ ）。A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．互补性
二战前，世界各国普遍推行____教育制度，二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育____化，职业中学____的趋势。2.能够影响受教育者的数量和教育质量的是____。3.失明者通过听觉、触觉等方面的超常发展得到补偿，这是身心发展的____规律。4.教育目的对整个教育工作具有____、____和评价作用。5.____是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。6.在教育教学中采用“一刀切、一锅煮”、整齐划一的方法，违背了个体身心发展的____。7.夸美纽斯主张把教学建立在____的基础上，这是以____为基础提出的教学论。8.德育随社会发展变化而发生变化，具有____，在阶级和民族存在的社会则具有____和____。9.班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为____和____，形成目标体系，推动班级管理的管理方式。10.目标管理是美国管理学家____提出的，是一种以____为中心的管理。
机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性
单选题失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（ ）。A互补性 B顺序性C阶段性 D个别差异性