学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于()．A．注意分散B．粗心C．知觉整体性D．定势
中学生在进行阅读活动时，要能从文章中提取主要信息，进行____；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行____；能变换文章的文体或表达方式等，进行_______。
张磊发现，在检查自己昨晚的试卷和作业时，很难发现其中的错误。但帮别的同学检查时，却很容易发现，这主要是由于（）的影响。A.认知困难B.粗心C.知觉的整体性D.定势
对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（ ）。A.注意分散B.粗心C.定势D.知觉整体性
(2009年)学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（）。A.注意分散B.粗心C.知觉整体性D.定势
在校对时，使用《现代汉语词典》校正原稿用字用词错误属于（ ）。A.对校法B.本校法C.他校法D.理校法
速录听打的方式很单一，就是播放录音或朗读文章，由被测者耳听速录，听打结束后，视（）可以给被测者一定的校对时间。A、学员年龄B、学员性别C、文章长短D、文章字体
本校法指的是（）。A、依照原稿对照校样进行校对B、对稿件“前后互校”发现内在矛盾C、利用与所校对的稿件内容相关的其他书进行校对D、通过推理分析做出是非判断
作为文章作者或校对人员在进行校对时，一般应该使用（）来标注所校对出的错漏。A、自定义符号B、规范的符号C、国外的符号D、亚伟码符号
作为文章作者或校对人员在进行校对时，（）使用规范的符号来标注所校对出的错漏。A、一般应该B、必须严格C、不需要D、一定要
作为文章作者或校对人员在进行校对时，一般应该使用规范的符号来标注所校对出的错漏。
在发现原稿有矛盾而又无文献可供参照时，校对者进行判断只能用（）A、读校法B、本校法C、他校法D、理校法
作为文章作者或校对人员在进行校对时，必须严格使用规范的符号来标注所校对出的错漏。
学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对其他人的文章就很容易发现，这是由于（）A、注意分散B、粗心C、知觉整体性D、定势
下列关于数字出版产品校对的基本功能的说法正确的是（）。A、校对的基本功能是“校异同”和“校是非”B、所谓的“校异同”就是要将数字出版产品与原稿对照，发现并改正错误C、所谓的“校是非”就是要通过对原稿内在矛盾的是非判断，发现并改正原稿可能存在的遗漏D、数字出版产品的校对以“校异同”为主要手段E、数字出版产品的校对以“校是非”为主要手段
学生对自己的文章进行校对的时候，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（）A、注意分散B、粗心C、知觉的整体性D、定势
在校对时，使用《现代汉语词典》校正原稿用字词错误属于（）。A、对校法B、本校法C、他校法D、理校法
学生校对自己的文章时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时错误却很容易被发现。这是由于（）。A、注意分散B、粗心C、知觉整体性D、定势
单选题作为文章作者或校对人员在进行校对时，（）使用规范的符号来标注所校对出的错漏。A一般应该B必须严格C不需要D一定要
多选题下列关于数字出版产品校对的基本功能的说法正确的是（）。A校对的基本功能是“校异同”和“校是非”B所谓的“校异同”就是要将数字出版产品与原稿对照，发现并改正错误C所谓的“校是非”就是要通过对原稿内在矛盾的是非判断，发现并改正原稿可能存在的遗漏D数字出版产品的校对以“校异同”为主要手段E数字出版产品的校对以“校是非”为主要手段
单选题作为文章作者或校对人员在进行校对时，一般应该使用（）来标注所校对出的错漏。A自定义符号B规范的符号C国外的符号D亚伟码符号
单选题速录听打的方式很单一，就是播放录音或（），由被测者耳听速录，听打结束后，视文章长短可以给被测者一定的校对时间。A背诵文章B朗读文章C播放录像D听广播
单选题学生对自己的文章进行校对的时候，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（）A注意分散B粗心C知觉的整体性D定势
判断题作为文章作者或校对人员在进行校对时，一般应该使用规范的符号来标注所校对出的错漏。A对B错
判断题作为文章作者或校对人员在进行校对时，必须严格使用规范的符号来标注所校对出的错漏。A对B错
单选题学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对其他人的文章就很容易发现，这是由于（）A注意分散B粗心C知觉整体性D定势
单选题张磊发现，在检查自己做完的试卷和作业时，很难发现其中的错误，但帮助别的同学检查时，较易发现错误，由于（ ）的影响A认知困难B粗心C知觉的整体性D定势