知识点:糖酵解糖酵解的关键酶A.丙酮酸激酶B.丙酮酸羧化酶C.柠檬酸合酶D.磷酸甘油酸激酶E.烯醇化酶

知识点:糖酵解
糖酵解的关键酶
A.丙酮酸激酶
B.丙酮酸羧化酶
C.柠檬酸合酶
D.磷酸甘油酸激酶
E.烯醇化酶


参考解析

解析:糖酵解共有三个关键酶:己糖激酶、6-磷酸果糖激酶-1、丙酮酸激酶

相关考题:

四步教学法究竟先教哪些知识点,说法正确的是()。 A.先教难以实现的,再教易错知识点B.先教不易理解的,再教易错知识点C.先教不易理解的,再教高频知识点D.先教高频知识点,再教易错知识点

教学目标可以分为() A.知识点的获得;优异的成绩;B.知识点的获得;能力的发展;社会性的发展C.能力的发展;社会性的发展;D.知识点的获得;能力的发展;优异的成绩

请教教师资格考试:6、软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构( )相对应 6、软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构()相对应A、知识点之间兼有并列、递进B、知识点之间逐层递进深入C、知识点之间相互平行并列D、知识点之间相互关联

肿瘤细胞糖代谢改变表现为A、有氧氧化增强B、有氧氧化减弱C、糖酵解增强D、糖酵解减弱E、有氧氧化及糖酵解增强

确定单元教学目标的方法是,列出每个知识点,并确定每个知识点达标的要求。 ( )此题为判断题(对,错)。

巴斯德效应包括A.糖酵解抑制磷酸戊糖途径B.糖彻底氧化抑制糖酵解C.糖彻底氧化抑制糖异生D.糖酵解抑制糖异生E.糖酵解抑制糖彻底氧化

远程教育内容包括()A、基础新知识点B、最新知识点C、综合性知识点D、分子生物学知识点

在课程的复习巩固阶段,为了使学生更加熟练功掌握本课时的知识点,教师应选取的教学方式是()A、要求学生在课堂上么复练习,直到学生掌握所学知识点为止B、教师通过多媒体课件展现知识点让学生对照练习C、教师做示范之后,学生以此对照,反复练习,直到掌握所学知识点止D、用多媒体展现知识点,让学生对照戏练习,老师对学生存在的部题进行及时的辅导

试题库应综合考虑()等因素,要覆盖所有核心知识点。A、题型;B、分数;C、难度;D、知识点分布。

巴斯德效应包括()A、糖酵解抑制糖彻底氧化B、糖酵解抑制磷酸戊糖途径C、糖酵解抑制糖异生D、糖彻底氧化抑制糖酵解E、糖彻底氧化抑制糖异生

有关糖酵解途径的生理意义叙述中错误的是()A、成熟红细胞ATP是由糖酵解提供B、缺氧性疾病,由于酵解减少,易产生代谢性碱中毒C、神经细胞,骨髓等糖酵解旺盛D、糖酵解可迅速提供ATPE、肌肉剧烈运动时,其能量由糖酵解供给

软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构()相对应。A、知识点之间兼有并列、递进B、知识点之间逐层递进深入C、知识点之间相互平行并列D、知识点之间相互关联

糖酵解

砷酸盐对于糖酵解的影响主要表现在()A、抑制醛缩酶B、抑制丙酮酸激酶C、使糖酵解终止D、使糖酵解过程无净ATP生成

何谓糖酵解?糖异生与糖酵解代谢途径有哪些差异?

确定单元教学目标的方法是,列出每个知识点,并确定每个知识点达标的要求。( )

糖酵解是不需氧的代谢进程,故缺氧是糖酵解产生乳酸的必要前提。

关于糖酵解的叙述不正确的是()A、是迅速弥补体能不足的有效方式B、在有氧条件下糖酵解基本停止C、某些组织始终依赖糖酵解获取能量D、糖酵解加速可使血液PH值下降

糖酵解过程分哪几个阶段?糖酵解的终产物是什么?

单选题肿瘤细胞糖代谢改变表现为()A有氧氧化增强B有氧氧化减弱C糖酵解增强D糖酵解减弱E有氧氧化及糖酵解增强

单选题关于糖酵解途径的生理意义叙述中错误的是(  )。A神经细胞、骨髓等糖酵解旺盛B缺氧性疾病,由于糖酵解减少,易产生代谢性碱中毒C成熟红细胞ATP是由糖酵解提供D糖酵解可迅速提供ATPE肌肉剧烈运动时,其能量由糖酵解供给

判断题确定单元教学目标的方法是,列出每个知识点,并确定每个知识点达标的要求。( )A对B错

单选题关于糖酵解的叙述不正确的是()A是迅速弥补体能不足的有效方式B在有氧条件下糖酵解基本停止C某些组织始终依赖糖酵解获取能量D糖酵解加速可使血液PH值下降

单选题巴斯德效应包括()A糖酵解抑制糖彻底氧化B糖酵解抑制磷酸戊糖途径C糖酵解抑制糖异生D糖彻底氧化抑制糖酵解E糖彻底氧化抑制糖异生

单选题有关糖酵解途径的生理意义叙述中错误的是()A成熟红细胞ATP是由糖酵解提供B缺氧性疾病,由于酵解减少,易产生代谢性碱中毒C神经细胞,骨髓等糖酵解旺盛D糖酵解可迅速提供ATPE肌肉剧烈运动时,其能量由糖酵解供给

问答题糖酵解过程分哪几个阶段?糖酵解的终产物是什么?

多选题远程教育内容包括()A基础新知识点B最新知识点C综合性知识点D分子生物学知识点