作为6000年前畜牧文明后代的欧洲人,乳糖耐受基因在断奶之后就会停止表达。

作为6000年前畜牧文明后代的欧洲人,乳糖耐受基因在断奶之后就会停止表达。


相关考题:

早在距今6000多年前,徐州一带就有人类活动,并创造了灿烂的徐夷文明。() 此题为判断题(对,错)。

可作为片剂润滑剂的是A、聚乙二醇6000B、乳糖C、糊精D、改良淀粉E、羟丙基甲基纤维素

白蛋白基因在肝脏表达而在肌肉不表达,这种基 因表达的特点属于A.时间特异性B.空间特异性C.组织特异性D.细胞特异性E.时间随机性

实验室常用乳糖操纵子控制目的基因的表达,别乳糖作为诱导剂使用,它在乳糖操纵子启动表达中的作用是A.作为辅阻遏物结合于阻遏物与RNA聚合酶之间B.作为阻遏物结合于乳糖操纵子的操纵序列上C.使阻遏物变构而失去结合特异性DNA序列的能力D.是乳糖操纵子结构基因的表达产物E.是乳糖操纵子转录的产物

阅读七年级下册地理教材(人教版)“现代化的畜牧业”片段(下图),完成下列要求。 现代化的畜牧业 欧洲人以牛羊肉和乳产品为主要食物,他们的餐桌上常见牛排、羊腿、奶油、奶酪等食品。欧洲人的这种饮食结构与这里发达的畜牧业有着密切的关系(图8.17)。 (1)教材“现代化的畜牧业”中以欧洲某地一家人的就餐情境图像作为学习情境,请说明该情境教学的功能。(4分) (2)完成“欧洲西部畜牧业与欧洲人的饮食结构”地理逻辑关系图。(6分) (3)问题式教学是以学生为中心,以“问题”整合相关学习内容,以问题解决为导向的教学模式。学生在解决问题的过程中协同合作,教师引导学生运用地理的思维方式.建立与“问题”相关的知识结构,并由表及里、层次清晰地分析问题,合理表达自己的观点。在(1)(2)基础上,运用问题式教学对“欧洲西部畜牧业发达”进行教学设计。(10分) 要求:①设计该教学内容的教学流程并说明设计意图;②设计能够体现学生自主学习和合作学习的特点。

什么是乳糖不耐受症?如何减缓?

在畜牧业比较发达的印度北部,有乳糖耐受性的人群比例与以素食为主的泰国相比要()。A、低B、高C、一样D、时高时低

转基因植物中外源基因的存在问题:外源基因在后代中的遗传多样性和外源基因在后代中表达的()。

什么是乳糖不耐受,怎样克服?

18世纪,欧洲人界定文明的两个角度是()。A、通过与古代中世纪的文明写照B、通过对比当时欧洲内外的文明C、通过对奴隶制的界定来区分D、原始社会之后就是文明社会

预防乳糖不耐受症的正确方法包括()A、停止喝牛奶B、用酸奶代替鲜奶C、选择特制的低乳糖奶制品D、采用少量、多次摄入乳制品的办法E、不空腹喝奶,将牛奶和其它食物一起吃

预防乳糖不耐受症可选择特殊的奶制品,如特制的低乳糖奶制品。

腹泻患儿的饮食原则有( )A、禁食,使肠道充分休息B、母乳喂养者继续母乳喂养C、乳糖不耐受者酌情给稀释奶、去乳糖配方奶、酸乳D、多喂果汁E、腹泻停止后2周内每日加餐一次以赶上生长

乳糖不耐受

乳糖操纵了的天然诱导物是(),实验室里常用()作为乳糖操纵子的安慰诱导物诱导β-半乳糖苷酶基因的表达。

简述乳糖不耐受。

乳糖不耐受症患者可通过进食低乳糖奶、酸奶来补充钙质。

遗传工程小鼠是让已知的结构基因在动物个体中得到表达,并能够稳定遗传给其后代的一类动物。

连锁反应机理认为:如果抑制了()的产生,连锁反应就会中止,燃烧也就停止了。A、离子基B、分子基C、羟基D、游离基

如果抑制了游离基的产生,链锁反应就会终止,燃烧也就()了。A、终止B、加强C、复燃D、停止

单选题培养基中如果存在乳糖,则细菌就能够合成利用乳糖的相关的酶;如果存在色氨酸,则合成相关的色氨酸合成酶就会停止。这说明细菌的基因表达是()A只有相关底物存在时才能表达B如果相关底物存在,基因就停止表达C根据表达产物的多少而启动或停止表达D根据外界环境的变化而启动或停止表达

单选题连锁反应机理认为:如果抑制了()的产生,连锁反应就会中止,燃烧也就停止了。A离子基B分子基C羟基D游离基

单选题可作为片剂润滑剂的是()A聚乙二醇6000B乳糖C糊精D改良淀粉E羟丙基甲基纤维素

填空题乳糖操纵了的天然诱导物是(),实验室里常用()作为乳糖操纵子的安慰诱导物诱导β-半乳糖苷酶基因的表达。

判断题当大肠杆菌培养基中的葡萄糖浓度较低时,在培养基中加入乳糖,可以诱导相应的乳糖操纵子启动表达。A对B错

多选题18世纪,欧洲人界定文明的两个角度是()。A通过与古代中世纪的文明写照B通过对比当时欧洲内外的文明C通过对奴隶制的界定来区分D原始社会之后就是文明社会

单选题将大肠杆菌放在下列哪种培养基上培养,其细胞内的cAMP浓度会降低?()A缺乏碳源的培养基。B含葡萄糖的培养基。C只有甘油作为碳源的培养基D只有乳糖作为碳源的培养基。