良好的分型技术应具有的特点A、分辨率高、重复性好、分型能力强B、分辨率高、操作简单C、重复性好、成本低D、分型能力强、常规实验室易开展E、分辨率高、操作简单、成本低
有的人记忆力强，有的人感知力强，有的人语言表达能力强，有的人写作能力强。这说明人的发展具有( )A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性
如果一个价格歧视垄断者对学生收取低价格,那么,它就是相信()。 A、学生的需求是富有弹性的B、学生的需求是缺乏弹性的C、想使学生的需求曲线移动D、学生的购买能力强
以下哪种学生较容易遭受欺凌?() A、人际交往能力强的学生B、看起来弱小的学生，身体有残疾的学生C、跟老师关系较好的学生D、善于表达的学生
从有的大学生喜欢所有明星不能推出（）。A. 所有明星都有大学生喜欢 B. 有的大学生喜欢有的明星C. 所有大学生喜欢所有明星 D. 并非所有大学生不喜欢所有明星
李老师教学能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见，班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。这属于( )的师生关系。A.专制型B.放任型C.民主型D.权威型
一节课上，有的学生表现为紧张拘谨，有的学生表现为心不在焉，有的学生表现为反应迟钝，这节课的课堂气氛属于()。A.积极的课堂气氛B.消极的课堂气氛C.对抗的课堂气氛D.****的课堂气氛
与个人投资者相比，机构投资者具有的优势有()。A.资金实力雄厚B.风险承受能力强C.交易的专业能力强D.数量较多
有的老师说应该对学生严厉，有的老师说应该对学生仁慈，你怎么看？
有的学生聪明灵活，接受能力强，学习速度快，一教就会；有的学生反映速度慢，教师要想教会学生就必须采用适当的方法并放慢进度，有的学生喜欢在与别人的讨论中学习，有的学生则偏爱自己独立学习。有的学生数学不错，但美术、音乐很差；而有的学生恰恰相反。这就要求（ ）A.教育要适应人身心发展的顺序性，循序渐进地促进人的发展B.教育要适应人身心发展的阶段性，教育工作中不能“一刀切”C.教育要适应人身心发展的不平衡性，抓住关键期D.教育要适应人身心发展的差异性，做到因材施教
以下哪项属于大学生创业的劣势？（）A、大学生精力旺盛B、大学生创业容易影响到学业C、大学生可以利用学校知识和技术资源D、大学生自主学习能力强
下列不属于一汽-大众产品应用的电动助力转向系统EPS具有的特点的是（）A、主动回正能力强B、直行矫正能力强C、转向精准D、低速稳定、高速轻便
有的学生计算能力强，但文字表达能力却很差，而另一些学生则相反，这说明身心发展具有（）A、顺序性B、共同性C、不均衡性D、差异性E、稳定性
小学生注意的特点有（）。A、不稳定B、范围小C、容易转移D、分配能力强
有的学生操作能力强，有的学生社交能力强，还有的学生模仿能力强，这种能力差异属于（）。A、表现早晚差异B、类型差异C、水平差异D、性别差异
下列（）不是显像剂应具有的性能。A、颗粒细微B、吸湿能力强C、吸收黑光D、不发荧光
有的大学生为树立了自己的威信，显示自己的能耐，吹嘘自己，夸大其辞，打肿脸充胖子，有的大学生为掩饰自己的家境贫寒，借钱也要讲穿戴；有的学生不让农村的父母在同学面前出现，这属于一种怎样的社交心理。（）A、社交猜忌心理B、社交虚荣心理C、社交报复心理D、社交妒忌心理
小学生，有的空间观念非常强，有的计算能力强，有的则是分析问题的能力强。这主要是因为每个人的（）存在差异。A、起点水平B、学习风格C、学习态度D、认知结构
年龄大一些的学生自控能力强，可以收藏、使用管制刀具。（）
已知“有的学生是优等生”真，则（）。A、“有的学生不是优等生”真B、“所有的学生都是优等生”假C、“所有学生都不是优等生”假D、“有的学生不是优等生”假
与梁板式筏形基础相比，平板式筏形基础具有的特点是（）。A、抗弯能力强B、抗冲切能力强C、抗压能力强D、抗剪切能力强
下列属于一汽-大众产品应用的电动助力转向系统EPS具有的特点的是（）A、主动回正能力强B、直行矫正能力强C、转向精准D、低速稳定、高速轻便
单选题已知“有的学生是优等生”真，则（）。A“有的学生不是优等生”真B“所有的学生都是优等生”假C“所有学生都不是优等生”假D“有的学生不是优等生”假
多选题与梁板式筏形基础相比，平板式筏形基础具有的特点是（）。A抗弯能力强B抗冲切能力强C抗压能力强D抗剪切能力强
单选题学生有的喜欢独立思考，有的盲目模仿，这体现的是( )A性格的态度特征B性格的情绪特征C性格的意志特征D性格的理智特征
判断题年龄大一些的学生自控能力强，可以收藏、使用管制刀具。（）A对B错
单选题有的大学生为树立了自己的威信，显示自己的能耐，吹嘘自己，夸大其辞，打肿脸充胖子，有的大学生为掩饰自己的家境贫寒，借钱也要讲穿戴；有的学生不让农村的父母在同学面前出现，这属于一种怎样的社交心理。（）A社交猜忌心理B社交虚荣心理C社交报复心理D社交妒忌心理