加工文本信息时，要尽可能选用功能强大的文字处理软件。
加工文本信息时，要尽可能选用功能强大的文字处理软件。
相关考题：
下列有关文本处理的叙述中，错误的是( )。A．不同的文字处理软件产生的文档可能互不兼容B．扩展名为TXT的文件通常是纯文本文件C．超文本文档采用网状结构组织信息D．Microsoft Word处理的文件不可能保存为纯文本文件
下面关于文本的叙述，错误的是( )A．简单文本仅由可显示(打印)的ASCII码字符(汉字)及“回车”、“换行”、“制表”等格式控制组成B．丰富格式文本中可包含文字、图像、声音以及文字属性标志和控制命令C．用文字处理软件Word得到的文本是丰富格式文本，文件名后缀是.txtD．丰富格式文本的结构是线性结构
下列关于文本格式叙述错误的是______。A．简单文本由可显示的ASCII码字符(汉字)及“回车”、“换行”等格式控制组成B．用文字处理软件Word得到的文本是丰富格式文本，其文件后缀名是.txtC．文本的结构是线性的D．丰富格式文本中可以包含文字、图像、声音以及文字属性标志和控制命令
请阅读下列材料：《文本信息加工——文字及其处理技术》是高中信息技术第四章文本和表格的加工第一节的内容。“文本信息加工”包含三部分内容：“文字及其处理技术”“字处理软件”“文本信息的结构化和形象化”，安排3个课时完成，在第l课时中教学内容的重点是体验文字处理技术，了解文字在计算机中的编码方式。本课在课前要求学生做自修笔记，主要原因是教材中有多处理论性的知识和丰富的课外小知识，由学生在课外自修并做笔记，带着明确的问题和目的到课堂上学习，学习效果会更好一些，并且每一位学生通过上交自修笔记的形式，还可以在笔记上和教师进行教与学的交流、情感交流等。通过前面几章的教学，了解到学生已掌握了对文本信息进行简单加工的方法，并且能够通过书本、网络和同学之间进行较简单的探究学习。假设你是当地高一的信息技术教师，该校学生具有较好的信息技术基础，且思维活跃，参与意识强。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体网络教室软件资源：多媒体网络教学平台、“电子东巴”共享软件、文字处理软件、TrueType造字程序教学用时：1课时(45分钟)依据上述材料完成下列任务：(1)描述本节课教学目标。(2)写出本节课的重难点。(3)根据材料设计一个导人。(4)根据材料布置一个作业。
在出片前，我们要将文本转曲线防止字体丢失造成的文字错乱，检查文档中是否还有文字对象的命令是？（）A、解散所有群组，编辑菜单/全选/文本B、空白处右键/文档信息/文本统计信息C、编辑菜单/查找和替换/查找/文本D、文本菜单/文本统计信息
多选题使用“使文字适合路径命令后，文字没有适合路径，可能因为（）A文字是段落文本B文本为美工文本C文本是曲线D路径上已有一段文字