()研究儿童图案的样式——通过了解线和点这两种最简单的图形来解释儿童是如何通过重复、对称、围绕一个中心点旋转等方式将这些最简单的图形“转换”成较为复杂的图形的。A、柯思修泰纳B、布斯C、阿恩海姆D、凯洛格

()研究儿童图案的样式——通过了解线和点这两种最简单的图形来解释儿童是如何通过重复、对称、围绕一个中心点旋转等方式将这些最简单的图形“转换”成较为复杂的图形的。

  • A、柯思修泰纳
  • B、布斯
  • C、阿恩海姆
  • D、凯洛格

相关考题:

以模仿物象的自然形态,通过艺术加工形成图形的是()A.几何图案B.象形图案C.堆叠、松散形图案D.组合图案

布斯感兴趣的是儿童()的样式。 A.形状B.图形C.图案D.色彩

“线样式”中包含的样式,以下哪个样式是错误的?()A.线颜色B.线性图案C.线宽D.线长

方形图是指有直线边框规范和限制的图形,是图形中()的形态。A、最方便B、最常见C、最简单D、最简洁E、最单纯

中国传统装饰画的描述正确的是什么呢,以下说法正确的是?()A、可以是简单的图案B、可以是抽象的图形C、不可以是连续图案D、是简化的图形

以下关于图形样式的描述正确的是:()A、图形样式与外观属性是两个完全不同的概念B、施加了图形样式,便无法更改C、可以从对象的外观属性创建图形样式随时调用D、可以从当前图形样式调板中的图形样式创建图形样式库随时调用

在图案变化表现方法中采用线来表示图案形象的方法称为().A、线描法B、点绘法C、勾线法D、钢笔淡彩法

文字与图形结合的表现形式并非简单地将文字与图形并置,而是应将其有机组合,以文字的理性和()的感性表达出丰富的内涵和视觉效果。A、字母B、图形C、图案D、符号

“字图同源”观点认为,文字直接来源于()。A、绘画B、简单的图形C、基本图案D、复杂的图形

橱窗的背景构图应简单,()应单纯,以烘托商品为主。A、色彩B、图形C、图案D、结构

图案包含了图形,图形是图案的主要样式之一。图形的使用频率大大的超过了图案。

()是通过点、线、面等构成手法来完成的图形。A、写实图形B、半具象图形C、具象图形D、想像图形

图案填充操作中:()A、只能单击填充区域中任意一点来确定填充区域B、所有的填充样式都可以调整比例和角度C、图案填充可以和原来轮廓线关联或者不关联D、图案填充只能一次生成,不可以编辑修改

凯洛格把()归纳为17种类型,它们是儿童绘画的最为原始的图形。A、基本的涂鸦线B、偶发的图形C、样式配置D、图形的组合

以模仿物象的自然形态,通过艺术加工形成图形的是()A、几何图案B、象形图案C、堆叠、松散形图案D、组合图案

“线样式”中包含的样式,以下哪个样式是错误的()A、线颜色B、线性图案C、线宽D、线长

下列各组对象中,可以使用“分解(Explode)”命令分解为最简单图形的是()。A、图块、外部参照对象、矩形、多段线、表格B、图块、图案填充、多行文字、多线、表格C、图块、图案填充、多线、多段线、表格D、图块、外部参照对象、矩形、多线、表格

用作品分析法研究儿童是指()。A、通过分析儿童的外部行为揭示儿童的心理活动B、通过儿童的谈话内容分析儿童的心理C、通过调查访问了解儿童的心理D、通过分析儿童的作品了解儿童的心理

改变桌面的外观可通过显示一个位图图形作为壁纸来()桌面颜色或图案。

单选题用作品分析法研究儿童是指()。A通过分析儿童的外部行为揭示儿童的心理活动B通过儿童的谈话内容分析儿童的心理C通过调查访问了解儿童的心理D通过分析儿童的作品了解儿童的心理

单选题“线样式”中包含的样式,以下哪个样式是错误的()A线颜色B线性图案C线宽D线长

单选题()研究儿童图案的样式——通过了解线和点这两种最简单的图形来解释儿童是如何通过重复、对称、围绕一个中心点旋转等方式将这些最简单的图形“转换”成较为复杂的图形的。A柯思修泰纳B布斯C阿恩海姆D凯洛格

填空题改变桌面的外观可通过显示一个位图图形作为壁纸来()桌面颜色或图案。

单选题下列各组对象中,可以使用“分解(Explode)”命令分解为最简单图形的是()。A图块、外部参照对象、矩形、多段线、表格B图块、图案填充、多行文字、多线、表格C图块、图案填充、多线、多段线、表格D图块、外部参照对象、矩形、多线、表格

单选题图案填充操作中:()A只能单击填充区域中任意一点来确定填充区域B所有的填充样式都可以调整比例和角度C图案填充可以和原来轮郭线关联或者不关联。D图案填充只能一次生成,不可以编辑修改。

单选题()是通过点、线、面等构成手法来完成的图形。A写实图形B半具象图形C具象图形D想像图形

单选题凯洛格把()归纳为17种类型,它们是儿童绘画的最为原始的图形。A基本的涂鸦线B偶发的图形C样式配置D图形的组合